【正文】 支”，后鼻韻“龍”。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。討論具體事宜。你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學生自由回答。〖教學過程〗一、導入新課上節(jié)課，小朋友們都有精彩的`發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累，增長知識?！冀虒W過程〗第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、我的發(fā)現(xiàn) 同學們，歡迎大家到語文園地來作客。背誦。課前準備：制作多媒體課件。第2課時一、提問引入，激發(fā)興趣。認讀生字。（指名說，同學之間相互交流）出示課本上的生字。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。“牽掛”：時刻的想著我們。教學過程：板塊一聯(lián)系課文，梳理策略想一想：本單元學習中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決。小結：偏旁可是個大功臣。循，循環(huán)，順著路走。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導學生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。b、列出學生想的辦法。教學重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。引導學生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。教師隨機與個別學生輕聲交談?！墩Z文園地二》教學設計14教學目標：認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了?！袢の墩Z文①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。五、課后延伸將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。②認識9個生字鞏固識字，積累詞語。b、自己看圖、理解圖意。日積月累①讀讀認認a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。課后搜集其余幾首，誦讀積累。桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風順的，科舉考試還落榜了。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進行整理。多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。賀，以禮物慶賀。中、介、止、凡、正、劉。引導學生關注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進行積累。理解詩歌內(nèi)容。第二課時一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。作品展示。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。指名背誦，全班齊背。艸糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。四、讀讀背背 自由練習讀?！窘虒W用具】生字卡、題板?！耙粡埉嫛笨梢杂脤嵨镏v解?！菊n時安排】四課時。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。七、課后反思：《語文園地二》教學設計4教學目標：運用方法認字、寫字。（1）把第一、二句變一變、說一說。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。（1）師生合作。通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。學習“胸有成竹”這個成語：⑴初讀成語，注意讀準字音。練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。1．小組交流。注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。相對而座。進一步體會詩的意境。①審題。4．照樣子說詞語?！窘虒W目標】1．學習含有反義的疊詞。（四）展示活動方案1．以組為單位，展示活動方案。（詩詞、歌曲、故事等等）2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。柔弱→ 均勻→ 寧靜→平坦二、我的發(fā)現(xiàn) ： 讀例句，想問題，說發(fā)現(xiàn)?；ピu：。第二課時習作評改：本次習作的內(nèi)容和要求與剛剛學過的課文密切相關，就是寫下平時生活中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中的事。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂?！緡L試任務】1多渠道收集“爬山虎”的圖片，自主觀察，并尋找文字資料。二、讀讀記記。仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點？哪些詞句用得特別精妙。c、將習作中你認為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。師：是??！通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。表演節(jié)目。組織過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。用喜歡的方式讀。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟引導學生歸納部首查字法的步驟。第四課時展示臺這次的展示臺是“露一手”。課前準備：提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。五、學生起草，教師巡視。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。說故事。第三篇：四年級上冊語文園地二教學設計四年級上冊語文園地二教學設計【教學目標】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。①哪些地方你認為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。（3）小組學生合作，分類整理詞語。第四篇：五年級上冊《語文園地二》教學設計一、教學目標1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排，《語文園地二》教學設計（五年級上人教版）。（三）小組交流討論1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。【課前準備】教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】 三課時。（3）小組匯報①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。做好后同桌可互相檢查。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作，學生會成為真正的知識主人。教師成了平等中首席。需要說明的是，在教學過程中，教師要重視學生引導學生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。學兒歌：學生初讀兒歌。生習作，教師巡視，相機指導。四、教學過程：（一）、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會連這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。背誦古詩。教學重難點：運用方法認字、寫字。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導學生認讀。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。認讀詞語卡片，進行組詞練習。三、讀背詩歌《鞋》導入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？（學生用自己喜歡的方式自由讀。二、讀讀想想 自讀詞語。可以自己說一說，也可以合作上臺表演。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。結合圖片，看圖理解詞語的意思。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。小結。嘗試背誦詩歌。（2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。扌：與手或手的動作有關。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。桌面：原指桌子的面。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。獨步：獨自散步。③競賽評比用的小紅旗。聽字音舉卡片。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。學生搜集橋的圖片。各小組匯報，交流。②各小組選派一位學生準備在班上交流。③學生質疑，教師釋疑。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。教學課時：2課時第一課時一、我是小導游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。●日積月累①告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，談話導入師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦？生：橋。展示臺①小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。b、小組內(nèi)練讀成語。教學設計我的發(fā)現(xiàn)要引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。一簇：一叢。選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。運用這些方法，你的識字量就會越來越多。阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關的事物。學生對于納米技術還是陌生的，納米技術是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結合生活實際來了解的。這些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。二、我愛閱讀播放短文音頻，學生欣賞。指名說說自己的39。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說?！墩Z文園地二》教學設計8教學目標：認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。（指名讀，齊讀）學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。二、學習用部首查字法查字典。二、識字加油站自帶課外書或貼字卡片，小組進行識字交流。字里有什么秘密嗎？開火車讀。）《語文園地二》教學設計6【教學目標】掌握運用兩種識字方法認讀六個字，積累更多詞語。指名讀，齊讀，開火車讀。朗讀背誦小詩《鞋》。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的`意思。教學時數(shù)：三課時第一課時教學目標：我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。（四）、練習語文園地二教學設計教案挑戰(zhàn)題：補充句子。引導學生認識什么地方有什么的句型。讀字。（重點指導讀準鼻音和邊音）在字母下面出示漢字，指導連線。示較好的習作，欣賞評價，說說好在哪里。⑵了解兒歌中各種植物的生長特點。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學習，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。［教學反思］本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學習的合作者。第二課時 口語交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導入。（1）自讀詩歌。）④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關，都含有動腳的意思。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2．投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。3．通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（2）自己進一步修改。5．學生起草，教師巡視。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評議“獨具慧眼”獎得主人選。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）一、讀讀寫寫。作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。二、習作評議，體驗成功。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學生共同總結觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。教學過程：第一課時（口語交際）一、回憶單元課文內(nèi)容，導入。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。評出“查字典小能手”?！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導學