【正文】 計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，通過(guò)自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。體會(huì)作比較說(shuō)明方法的作用，遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。回憶一下，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問(wèn)題，是怎么解決的呢。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂，剛開(kāi)始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。小結(jié)：遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來(lái)解決。讀一讀：出示“識(shí)字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。減一減，加一加，識(shí)字竅門就靠它。扌：與手或手的動(dòng)作有關(guān)。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。貪，貪財(cái)。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。聰，聽(tīng)力好，成語(yǔ)有“耳聰目明”。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。要點(diǎn)：窗口：（1）房子里的窗所開(kāi)的口。桌面：原指桌子的面。后來(lái)潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂(lè)的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛(ài)。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識(shí)了許多新生事物，新鮮的詞語(yǔ)也應(yīng)運(yùn)而生。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。要點(diǎn)：兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn)，比較要合理。最后雖然通過(guò)自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。圖詩(shī)結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩(shī)中描寫(xiě)了什么。獨(dú)步：獨(dú)自散步。要點(diǎn)：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征語(yǔ)句通順，表達(dá)喜愛(ài)之情教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢？生自由說(shuō)。它在干嘛，生自由說(shuō)。③競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)）b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字。聽(tīng)字音舉卡片。（老師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）d、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。c、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。a、自主畫(huà)了一幅或幾幅畫(huà)，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。③辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。③能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。學(xué)生搜集橋的圖片。（老師板書(shū)：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想。（下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)）生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！（再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后小組交流）⑴ 我設(shè)計(jì)的39。在小組內(nèi)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)者”。各小組匯報(bào)，交流。（從橋的造型，材料，色彩等方面）頒獎(jiǎng)儀式?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”①讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。②思考表達(dá)的內(nèi)容。④學(xué)生動(dòng)筆。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。②自讀。能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。⑤熟讀、背誦?！袢辗e月累①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文●詞語(yǔ)盤點(diǎn)①學(xué)生自讀。事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法“橋”字）讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史，有能欣賞書(shū)法。⑴ 每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來(lái)的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》教案查看更多小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案⑴ 你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來(lái)。⑵ 我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了?、?u f o 橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱，再說(shuō)喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的？b、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨(dú)特的地方是什么？）小結(jié)過(guò)渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來(lái)的橋是什么樣的呢？（板書(shū)：未來(lái)）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對(duì)話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫(huà)橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？生：橋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。⑤樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。展示臺(tái)①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評(píng)出“故事大王”。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。b、小組內(nèi)練讀成語(yǔ)。小組內(nèi)互相讀一讀生字。小組開(kāi)火車讀詞比賽，比哪組的`火車開(kāi)得好。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。師提問(wèn)：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說(shuō)）預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書(shū)：生活習(xí)性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報(bào)從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評(píng)價(jià)投影展示，生評(píng)價(jià)七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說(shuō)的理由都寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11課前準(zhǔn)備①多媒體課件。圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰(shuí)？走起路來(lái)慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問(wèn)：那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說(shuō)明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手?！督溪?dú)步尋花》可不止這一首，而是一組詩(shī)，共七首，這是第五首。一簇：一叢。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他居住在一個(gè)草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。選擇一個(gè)陌生事物，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)一句話。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。比如，手機(jī)的桌面就是開(kāi)機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。（2）獲得信息的入口。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。要點(diǎn)：云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。運(yùn)用這些方法，你的識(shí)字量就會(huì)越來(lái)越多。落，葉落。行，行人。貫，貝串，古人用貝作貨幣。阝（在左）：作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。出示：氵：與水有關(guān)。第二組加上一個(gè)偏旁，組成了新字。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)了解的。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。課時(shí)安排：2課時(shí)。通過(guò)“加一加，減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)?！磅凇保阂粋€(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。教師指導(dǎo)校音。二、我愛(ài)閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞?。小結(jié)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。指名說(shuō)說(shuō)自己的39。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。二、我會(huì)寫(xiě)話（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)出示課本短文 景物：田野、云、大樹(shù)示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。生帶著情感，小組合作試背。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。二、日積月累。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。二、識(shí)字加油站自帶課外書(shū)或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流?！冀虒W(xué)過(guò)程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、口語(yǔ)交際同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。齊讀。全班齊讀。字里有什么秘密嗎？開(kāi)火車讀。讀一讀。積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。全班開(kāi)火車讀詞。第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累?！皬堎N”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。）小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用讀課件出示書(shū)上的字詞：試著讀一讀，看一