【正文】 們，才能過橋奪紅旗出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。引導學生認識什么地方有什么的句型。（三）、讀讀背背看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？讀古詩《畫雞》。（四）、練習語文園地二教學設計教案挑戰(zhàn)題：補充句子。展示作品。教學時數：三課時第一課時教學目標：我的發(fā)現這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。）出示“我會認”中生字，讀準字音。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的`意思。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。朗讀背誦小詩《鞋》。）小朋友們，我們乘坐的學習小火車又進入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現呢？二、引導發(fā)現，實踐運用讀課件出示書上的字詞：試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現。指名讀，齊讀，開火車讀。第二課時〖教學內容〗日積月累。）《語文園地二》教學設計6【教學目標】掌握運用兩種識字方法認讀六個字，積累更多詞語。積累更多的詞匯、豐富學生語言。字里有什么秘密嗎？開火車讀。齊讀。二、識字加油站自帶課外書或貼字卡片，小組進行識字交流。熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。二、學習用部首查字法查字典。三、老師小結，布置作業(yè)。（指名讀，齊讀）學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。老師用課件出示兒歌中難讀的生字?！墩Z文園地二》教學設計8教學目標：認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。教學課時：2課時第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？指名學生起來說一說自己的好朋友。指名說說自己的39?！坝枞嗣倒?，手有余香。二、我愛閱讀播放短文音頻，學生欣賞?！磅凇保阂粋€動作，表現出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。這些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。課時安排：2課時。學生對于納米技術還是陌生的，納米技術是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結合生活實際來了解的。第二組加上一個偏旁，組成了新字。阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關的事物。行，行人。運用這些方法，你的識字量就會越來越多。第一組詞是近十幾年出現的，而有些詞是在原有含義的基礎上有了新的含義。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。關注加點部分，你發(fā)現了什么？這樣運用有什么好處？要點：都運用了作比較的方法。選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。一簇：一叢。圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。教學設計我的發(fā)現要引導學生發(fā)現：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。小組開火車讀詞比賽，比哪組的`火車開得好。b、小組內練讀成語。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。展示臺①小組內展示課外學習語文的成果。⑤樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，談話導入師：同學們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關的啦？生：橋。⑵ 我設計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了?、?u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設計方案，介紹后將圖貼在黑板上。③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。●提建議在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。事，也可以是煩惱的事、難受的事……③學生醞釀交流、師生個別談話；根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路?！袢辗e月累①告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。教學課時：2課時第一課時一、我是小導游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。②自讀。③學生質疑，教師釋疑。②思考表達的內容。②各小組選派一位學生準備在班上交流?！墩Z文園地二》教學設計13●教學目標①學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。各小組匯報，交流。（下面的同學對他的設計提問）生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）生：我給你提一個建議，可以把它設計的更美觀一些?。ㄔ僬?guī)讉€同學說說，然后小組交流）⑴ 我設計的39。學生搜集橋的圖片。③能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。c、在小組且內練說。聽字音舉卡片。（課件播放：結合實物出現詞語）b、小組內練讀詞語。③競賽評比用的小紅旗?！墩Z文園地二》教學設計10教學目標1．從假設讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準確抓住小動物的外形特征語句通順，表達喜愛之情教學重難點能夠準確抓住小動物的外形特征教學過程一、導入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。獨步：獨自散步。最后雖然通過自己的努力當了官，但遇到了安史之亂。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網絡和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應運而生。桌面：原指桌子的面?；ヂ摼W即廣域網、局域網及單機按照一定的通訊協議組成的國際計算機網絡。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。貪，貪財。扌：與手或手的動作有關。讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。（2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯系上下文找答案。體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學生的表達能力。嘗試背誦詩歌。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。小結。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。結合圖片，看圖理解詞語的意思。教學重難點：重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。三、我愛閱讀。教師用課件出示對聯中難讀的生字。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。重點難點：讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的39。可以自己說一說，也可以合作上臺表演。男女生對讀。二、讀讀想想 自讀詞語。【教學課時】2課時。三、讀背詩歌《鞋》導入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？（學生用自己喜歡的方式自由讀?！伴_張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。認讀詞語卡片，進行組詞練習?！窘虒W過程】第一課時〖教學內容〗我的發(fā)現。讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導學生認讀。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。教學重難點：運用方法認字、寫字。積累詞匯、詩歌。背誦古詩。（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現）讀句子。三、教學難點：讀句說句。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。（出示相關的漢字）（2）學生與學生合作。四、教學過程：（一）、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會連這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。生習作，教師巡視，相機指導。⑵指名學生讀成語故事，及時糾正字音。學兒歌：學生初讀兒歌?！窘虒W重點】對于兒歌能夠熟讀成誦。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。需要說明的是，在教學過程中，教師要重視學生引導學生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質。同時，這樣的堂課也充分體現了學生是課堂的主體，教師是主導者。教師成了平等中首席。分別給兩隊取名為正方、反方。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內在的規(guī)則支持著有序的運作，學生會成為真正的知識主人。［設計意圖］本環(huán)節(jié)注重引導學生自己去發(fā)現，引導學生自己練習生活體驗來思考、應用新知識，引導小學生自己合作交流，這正是新課程“促進學生發(fā)展”理念的具體體現。做好后同桌可互相檢查。說說題意。（3）小組匯報①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。大大小?。ù笮。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細細（ ）5．展示智慧新發(fā)現，拓展練習?！菊n前準備】教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】 三課時。樂于探究，能發(fā)現詞語的結構規(guī)律。3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。（三）小組交流討論1．明確小組討論的內容（投影）。3．通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。第四篇：五年級上冊《語文園地二》教學設計一、教學目標1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排，《語文園地二》教學設計（五年級上人教版）?！拔业陌l(fā)現”，說說你今后應該怎么做。（3）小組學生合作，分類整理詞語。，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。①哪些地方你認為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受?？偨Y評價：本次習作是“觀察身邊的事物”。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點評。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體? 、整理詞語【課時安排】 4課時。第三篇：四年級上冊語文園地二教學設計四年級上冊語文園地二教學設計【教學目標】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。邊讀邊正音。說故事。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現。三、修改作文，激勵成功。五、學生起草，教師巡視。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？二、學生自薦說，師生共同點評。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。小組內再次觀察和交流，努力發(fā)現圖中的奧秘。課前準備：提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。三、評比。第四課時展示臺這次的展示臺是“露一手”。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟引導學生歸納部首查字法的步驟。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現和鞏固這種漢字的構字特點。在認、讀、說中學會識字、交際、體現才藝。才藝展示。在探索和發(fā)現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？你還能說出其他類似的字嗎？