【正文】 老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。掌握左半包圍的字的書寫要點。④教師釋疑。⑤相互交流，修改。②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。第一課時 口語交際●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？●討論交流①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。四、回顧歷史，升華感情總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音播放有關(guān)橋的課件?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計12【指導(dǎo)思想】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。e、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？口語交際①看圖了解圖意。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。③結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？誦讀積累。提示要點：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實的特點。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等。結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。草，青草。提示：（貝）與錢貨有關(guān)。不同的`偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。板塊二憑借偏旁，意義識記讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。要點：（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時，學(xué)生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。”平時你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯正音。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。（學(xué)生）課時分配：二課時第1課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。具有運(yùn)用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。識字的展示與交流。開火車讀。出示第二張題板出示生字卡片：票、元、旦看一看小黑板上的字詞，動腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生讀一讀，并組成詞語。【教學(xué)重點、難點】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。）小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！小組開火車讀詞。）聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解“張”字的意思：⑴這六個詞中的“張”字意思一樣嗎？⑵在這六個詞中，“張”字各是什么意思？“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)：票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思?？偨Y(jié)評議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。積累詞匯、詩歌。五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（3）指名讀，學(xué)生評價。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力過橋。六、板書設(shè)計：一棵蘋果樹七、課后反思：語文園地二教學(xué)設(shè)計教案第二課時總66一、教學(xué)目標(biāo)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。【教學(xué)過程】一、“日積月累”的教學(xué)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會背？指名學(xué)生背兒歌。留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。3．教師小結(jié)。［設(shè)計意圖］在聯(lián)系生活體驗中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。但對教師的要求可更高了。學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。（2）自由辯論。②不記。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架。（3）全班交流感悟詩歌。⑤選擇自己喜歡的39。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。［設(shè)計意圖］這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第五篇：《語文園地二》教學(xué)設(shè)計《語文園地二》教學(xué)設(shè)計《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】著力體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。（二）暢所欲言，抒發(fā)情感1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。⑶示讀、說意思、說特點。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。，引導(dǎo)分類、整理詞語（1）學(xué)生自讀詞語盤點。、不合理的修辭、不通順的地方。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。習(xí)作眷寫用鋼筆規(guī)范書寫，要美觀，大方。4．每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。4．全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。交流難記字形識記方法取長補(bǔ)短，再次識記。讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。導(dǎo)入：如果我們是一個有心人，留心生活中的每一個事物，你便會感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂趣，是??！有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首兒歌。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！師總結(jié)。a、學(xué)生上臺讀作文。能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入。d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。如果我們細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。二、表演才藝：選擇適合自己的節(jié)目。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。這是一種較好的識字方法。積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。評出“查字典小能手”。設(shè)定崗位，組織競選。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。第二篇：四年級語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計《語文園地二》教學(xué)設(shè)計華陽小學(xué)賴志平教學(xué)目標(biāo)：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。提示：a、可以講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。（主要讓學(xué)生說出取某個題目的理由。二、習(xí)作評議，體驗成功。學(xué)生合作互改，師巡視表揚(yáng)。作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。）熟讀成誦，吟唱成誦。）一、讀讀寫寫。b、按順序齊讀。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評議“獨具慧眼”獎得主人選。3．每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。5．學(xué)生起草，教師巡視。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：佳作佳句賞析，全班共同賞析，找出亮點。（2）自己進(jìn)一步修改。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。我們在理解的基礎(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。3．通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。3．師生共同評議。2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。）④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動腳的意思。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。（1）自讀詩歌。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。第二課時 口語交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。［教學(xué)反思］本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代?？梢跃毩?xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。⑵了解兒歌中各種植物的生長特點。故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。示較好的習(xí)作，欣賞評價，說說好在哪里。教學(xué)難點：讀句說句。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。讀字。橋上有許多攔路虎（詞語），只有讀準(zhǔn)它