【正文】 流利朗讀文本，理解文本的意思。④記記寫寫。③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。小組間交流。學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？②讀讀背背a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。懶困：困倦。松鼠的叫聲很響亮，_______?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。認(rèn)讀生字。你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？提示新課：查字典。分角色表演，評價激勵。動腦筋想一想，這些帶點的39。）想聽老師讀一讀嗎？（師范讀，學(xué)生評價。擴展練習(xí)：運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義自由讀詞語。積累一些常用詞語，鞏固生字。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。進(jìn)行口語交際。表演朗誦。學(xué)生練讀，指名讀。）同桌展示找的蘋果，并讀一讀。開火車讀準(zhǔn)、。四、習(xí)作講評回憶作文要求。注意讀準(zhǔn)字音：⑴指名讀，及時正音，再自由讀。小學(xué)生在這樣的實踐活動中，生成的是智慧，感悟的是體驗是成功是快樂。第 三 課 時一、展示臺1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）3．我會讀。）③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。（六）閱讀提示，明確要求1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。，說出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展。（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。c、選自己喜歡的方式精心擬題。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。第五課時（詞語盤點）（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。第三課時（習(xí)作講評）一、交流習(xí)作后的感受。四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。詞語卡片。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進(jìn)行書中練習(xí)?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。準(zhǔn)備節(jié)目?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。b、學(xué)生點評（只說優(yōu)點），老師補充。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。板書設(shè)計比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。 教師巡視指導(dǎo)。（比喻、擬人、排比、夸張等）。枉費心機坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。）2．我會填。（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。二、展示“六一小報”。題目自擬。二、“成語故事”教學(xué)引入：師：你知道哪些成語故事？指名學(xué)生說一說。通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。練習(xí)說話。六、板書設(shè)計：（ ）有（ ）。教學(xué)過程：我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。積累一些常用詞語?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力。全班齊讀。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。生帶著情感，小組合作試背。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。小結(jié)同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)校音。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。貫，貝串，古人用貝作貨幣。要點：云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)?！督溪毑綄せā房刹恢惯@一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法?！衩鞔_本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路①閱讀習(xí)作提示。⑤熟讀、背誦。我來當(dāng)小導(dǎo)游。能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。④學(xué)生動筆。●課前準(zhǔn)備讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。c、評一評誰的辦法好。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。它在干嘛，生自由說。圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。要點：窗口：（1）房子里的窗所開的口。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。減一減，加一加，識字竅門就靠它?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。復(fù)述詩歌內(nèi)容?！捌綍r肯幫人，急時有人幫。出示課本示例。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。（指名讀、開火車讀、齊讀）。孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。（教師）準(zhǔn)備字典。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。出字題板（兩個詞組）請同學(xué)們讀一讀、記一記。二、積累詞語讀“我會讀”中的詞語：今天，我們要積累什么呢？（課件出示“我會讀”中的詞語。）課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。用自己喜歡的方式背誦兒歌。擴詞練習(xí)。正文： 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運用方法認(rèn)字、寫字。（2）四人小組互相讀一讀。（1）指名過橋。（2）四人小組合作，完成其余部分。課時安排 2課時第一課時總65一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。三、習(xí)作教學(xué)讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。（3）全班交流。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。三、小小辯論會（1）陳述觀點。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。8．采取多種游戲方式說反義詞。4．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。在剛才的活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。⑵自由誦讀感悟。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一、詞語盤點本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。b．你喜歡哪個題目，為什么。2．獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。解疑說話。導(dǎo)入：寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。習(xí)作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。練習(xí)修改作文。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。學(xué)習(xí)查字典。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。第一篇：上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計2《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2佚名教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。找找每組中兩個字的相同點和不同點?；貞涍@是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。）四、明確習(xí)作要求。四、佳作欣賞，暢想成功。三、成語故事。c、同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。今天我們來看課本中的三幅圖畫，大家就會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。a、學(xué)生說題目，師整理。預(yù)設(shè)賞析要點： 4．評議：教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。四、推薦佳作，集體展示。？ ：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點。古人就用詩句“舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。7．選擇5個詞語補充在書上。④全班交流。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。同桌互說，全班交流。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。題目自擬。⑷作業(yè)：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。（1）共同完成了子、十葉音形義的比較，再分別組詞。做過橋奪紅旗的游戲。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩。教學(xué)重難點：運用方法認(rèn)字、寫字。重點指導(dǎo)：翹舌音“