【正文】 了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。生帶著情感，小組合作試背。二、日積月累。練習（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣?！冀虒W過程〗教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、口語交際同學們，這單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。全班齊讀。讀一讀。創(chuàng)設(shè)情境，提高學生口語交際能力。全班開火車讀詞?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學生自己做動作來理解。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學。積累一些常用詞語。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時教學目標：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。教學過程：我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。改變語境，在不同語境中鞏固生字。教學過程：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字?？谡Z交際。六、板書設(shè)計：（ ）有（ ）。（4）教師范讀，學生評價。練習說話。（兩排詞語）（3）男女接力比賽過橋。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。二、“成語故事”教學引入：師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。師：同學們背得真不錯，老師也學會了一首新兒歌，想聽嗎？老師背兒歌：“正月梅花香又香。題目自擬。三、粘貼學生的小報作品。二、展示“六一小報”?？谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。教師由灌輸變?yōu)橹笇В瑢W生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。（3）教師總裁、小結(jié)。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學生帶來認知的歡樂，讓學生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。）2．我會填。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。培養(yǎng)學習興趣。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？（五）大膽想象，暢所欲言1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。三、教學準備1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。達到熟讀能誦。枉費心機坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。重點關(guān)注易讀錯字：隱藏、靜謐、消磨時光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。（比喻、擬人、排比、夸張等）。（1）指幾名學生讀自己的習作。 教師巡視指導。b、能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。板書設(shè)計比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。（交流時注意他人說的話，找出優(yōu)點和不足，注意取長補短）a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。2．準備“爬山虎”圖片。b、自由選擇幾個詞語說一段話。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。謄寫作文。b、學生點評（只說優(yōu)點），老師補充。（教師適當提醒學生注意日記的格式。學生交流觀察帶給他們的快樂。評議標準：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學習語文的興趣。準備節(jié)目。競選展示。交際準備：多媒體課件。今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。我會讀。教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。進行口語交際。體驗學習的快樂。我會認?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。姓氏歌。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進行書中練習。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。四、作業(yè)：回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。詞語卡片。三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。四、總結(jié)，引導討論。主要從以下幾點入手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？三、根據(jù)學生說的內(nèi)容，確定題目。第三課時（習作講評）一、交流習作后的感受。例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標點用的是否恰當；詞語搭配是否得當；句子表達是否完整、通順等。出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。而這一切無不緣于細致、長期的觀察。第五課時（詞語盤點）（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。a、指名讀詞，隨時正音。2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來?！窘虒W過程】第一課時 口語交際、習作指導１．導入：我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。著重從以下幾點人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。c、選自己喜歡的方式精心擬題。大部分學生能認真按照習作要求，獨立完成本次習作，并且做到了抓住特點、表述生動，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。二、學生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標準，先自改，再小組間互評互改。，說出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展。三、日積月累 這是一首花名歌謠，是按一年12個月份排列的。2．能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。四、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。（六）閱讀提示，明確要求1．學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。2．在比較辨別中學習新字，復習舊字。【教學流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。）③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。②說說每組詞有什么不同點。購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）3．我會讀。［教學反思］教是為了不用教?！墩Z文園地》的教學設(shè)計更應(yīng)如此。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。小學生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生動腦、動嘴的能力。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學生的學習過程轉(zhuǎn)變。第 三 課 時一、展示臺1．讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。2．“推銷小報”比賽。小學生在這樣的實踐活動中，生成的是智慧，感悟的是體驗是成功是快樂。豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。注意讀準字音：⑴指名讀，及時正音，再自由讀。⑶了解寓意：師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？老師相機加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的39。四、習作講評回憶作文要求。教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。開火車讀準、。（在同桌或四人小組進行）（二）、讀讀比比談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。）同桌展示找的蘋果，并讀一讀。四、教學過程：（一）、我會讀談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了生字蘋果，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個過獨木橋，奪紅旗的游戲。學生練讀，指名讀。（指導用準數(shù)量詞）（3）擴展練習。表演朗誦?？谡Z交際。進行口語交際。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。讀讀背背：教師示范讀。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。全班交流，統(tǒng)一計劃。積累一些常用詞語，鞏固生字?！冀虒W過程〗一、激趣導入（課件出示一列小火車進入一個小站，站名是語文園地二。擴展練習：運用“加一加、減一減”的辦法來學習下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義自由讀詞語。⑶根據(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習。）想聽老師讀一讀嗎？（師范讀，學生評價?！窘虒W過程】第一課時〖教學目標〗引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認記生字。動腦筋想一想，這些帶點的39。個人展示讀。分角色表演，評價激勵。查字方法。你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？提示新課：查字典。檢查學生完成情況。認讀生字。學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。（二）介紹我的好朋友說說你的好朋友是誰。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。通過民間諺語的學習，我們初步了解到諺語這種語言形式，學習諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。放到句子中理解。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕb讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學術(shù)語。說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？要點：第一組減去一個偏旁，組成了新字。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。（彳）與行走有關(guān)。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞?？寺∈峭ㄟ^體細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思。你還知道哪些新詞呢？板塊四學習比較，遷移造句出示“詞句段運用”中的句子，指名讀。松鼠的叫聲很響亮，_______。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。懶困：困倦。二、課件出示寫話內(nèi)容讀一讀，你讀懂了什么？預設(shè)：是可以在家中養(yǎng)的小動物要說出理由，多說幾條三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感（一）出示A組圖片實物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......預設(shè)圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會神，毛也是毛茸茸的圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的`鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。④讓學生準備展示內(nèi)容。c、比一比。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？②讀讀背背a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。②續(xù)編故事。b、與同學交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學習。④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。學生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。小組間交流。②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。③班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的39。④記記寫寫。③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。流利朗讀文本，理解文本的意思。小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，