【正文】 問和評議。交際準(zhǔn)備課前要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。)四人一組互讀互評。出示：江上有一座大橋。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。匯報(bào)?？矗繉﹄p胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)？(都是后面的比前面的多一筆)匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的比較。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。過程建議出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。師：“九只鳥”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）引導(dǎo)學(xué)生說出：九只小鳥在天上飛。根據(jù)學(xué)生回答把（七、地、棋、你）這組小花與花瓶“i”相連。師：（非常好）（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)，老師在黑板上給每個(gè)字注上拼音，（特別點(diǎn)明“畫”是三拼音節(jié)，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。課第二篇：一年級上冊”語文園地二”教案一年級上冊”語文園地二”教案教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)識字興趣。看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？B、討論交流。c、表情朗讀這首詩。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。全班配樂背誦。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話。你們還能說出我們學(xué)過的帶有單韻母“a” 的字嗎？（學(xué)生舉手回答）如果學(xué)生答不出，老師給予提示。（3）最后一組（目、不、足、五）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)，老師在黑板上給每個(gè)字注上拼音，（“五”是整體認(rèn)讀音節(jié)yu）。引導(dǎo)學(xué)生說出：四朵云在天空飄。第三組：是、傘、師、色、聲。全班交流，共同訂正。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。安排此項(xiàng)活動的目的是鞏固識字和積累詞語。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）出示___________有____________________，練說。表演。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：（1）仔細(xì)觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（2）說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達(dá)方式的多樣。●說一說在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，