【正文】 縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。a。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)：自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。精彩回顧：回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民?！墩Z文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。教學(xué)反思1．能落實(shí)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的`表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計(jì)意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。(重點(diǎn))6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。”……②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。教學(xué)重難點(diǎn)：并設(shè)想解決問題的辦法。同桌互背詩句。（板書）同桌互學(xué)：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。（指名讀、開火車讀等）讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)，小組交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)到一些積累好詞好句的方法，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)?！皠?、堆”。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。 jiē摸 讀 揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個(gè)字都要變調(diào)讀輕聲。，背誦《二十四節(jié)氣歌》。3．仔細(xì)讀這些詞語，誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)？（成語中都包含著動(dòng)物）誰還能試著說一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對牛彈琴等）。愛它們，觀察它們，和它們交朋友，了解它們的脾氣、愛好、飲食習(xí)慣、休息和玩相等等。語句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)?！冀叹邷?zhǔn)備〗識字卡片。引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。附：童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。2．語句要通順。（2）你確定的“主人公是誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。進(jìn)行制作標(biāo)語牌、給小鳥做個(gè)家等活動(dòng)。第四課時(shí)展示臺本組“展示臺”，主要是針對本組的專題——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。組織過程：出示課下收集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。父親把受傷的小鳥治好了。教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀的小組。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。有感情地朗讀短文，并能背誦。出示教材提供的字組合體。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）匯報(bào)交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進(jìn)行富于鼓勵(lì)性的評議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。并啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法第二篇：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)一、講講空話故事，初步感知同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡單地說說這個(gè)故事和你讀后的感受么？ 教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育。（2）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。1．組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣?！?蒼蠅不服氣，還想爭辯?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。然后進(jìn)行小組評議，推薦代表在班上發(fā)布。3．可選做作業(yè)本上的題目。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？學(xué)生自由表述?！保至x：依照文字念。秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。堆：“土”橫改提。鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法，掌握本課生字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，今天我們班來了一列小火車，瞧，它漂亮嗎？大家跟它打打招呼吧?；ǘ浣憬阆敫蠹易鰝€(gè)小游戲：比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多，誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。比如：直──植、值、埴、殖。五、回到收獲園，總結(jié)收獲小火車開進(jìn)收獲園?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。c．教師小結(jié)，引出話題。②小組交流，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。）⑤延伸拓展。請學(xué)生讀一讀，組組詞。讀成語故事聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用1．比一比，填一填：導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。選擇你喜歡的詞語說話。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。初步感受漢字的形體美。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(3)指生到前面表演。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實(shí)自然。按照要求寫完后要認(rèn)真修改。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？日積月累：自讀成語，要求讀得正確。培養(yǎng)口語交際能力。③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。c。最后我們要評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。第二、三課時(shí)習(xí)作①交流故事，激發(fā)興趣。d。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。先讀一讀這個(gè)故事，再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。一是謎語展示。)指名學(xué)生發(fā)言：“回頭”的“回”是轉(zhuǎn)過去的意思。師小結(jié)：一字多義是漢字的特點(diǎn)，也是許多外國朋友覺得漢字神奇的地方，使他們對中國文字產(chǎn)生了極大的興趣。同桌說說你是怎么記住它們的?你覺得哪個(gè)字最難記。)采用多種形式的讀，如開火車讀、同桌對讀、小組賽讀、齊讀等，讓學(xué)生讀熟這些詞語，并能記住一些自己感興趣的詞語。學(xué)生講故事比賽，評出故事大王。評獎(jiǎng)臺，對學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，可評出“絕妙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、謎語大王”等，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。三、全班交流各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)：一是評價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。四、習(xí)作學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。同桌互評。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語。──（戰(zhàn)國）莊子一死一生，乃知交情。爭報(bào)恩》三、趣味語文“說‘言’”一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達(dá)不同的含義，請同學(xué)們自己讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力。自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語自由讀一讀成語，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！白x讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。一貴一賤，交情乃見。各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當(dāng)。圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。《數(shù)九歌》。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。③高原、雪蓮、駿馬。師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。n崖y225。教師點(diǎn)評。小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。：云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會(huì)霧的淘氣和頑皮。(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。，再讀繞口令，邊讀邊思考：?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁?貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流，然后匯報(bào)反饋)預(yù)設(shè)：生1：老鼠想偷點(diǎn)奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點(diǎn)兒奶酪。(貓吃了老鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……)。④注意寫話格式和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。(二)課件出示第一組詞語：課件出示：，教師點(diǎn)評。師小結(jié)：防止寫錯(cuò)別字的方法有：將正確的字抄在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。為了落實(shí)教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。本次積累的是一首歌謠和一首繞口令。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維設(shè)計(jì)，整體提高。，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修