上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2025-10-08 21:10本頁(yè)面
【正文】 雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？二、研究話題，明確方向讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。(2)怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。（3）怎樣形成的。（4）自己的感受。組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說(shuō)。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。三、圍繞話題，互動(dòng)交流指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示）把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。板書(shū)設(shè)計(jì)講清奇特之處口語(yǔ)交際說(shuō)明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂(lè)山大佛風(fēng)景區(qū)。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。要寫(xiě)好以狀物為主的記敘文（課件出示）。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)用方位、時(shí)間等順序 仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言 逼真的描摹 多種修辭手法第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：（課件出示）聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴ 通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。⑵ 積累對(duì)聯(lián)。⑶ 通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。（課件出示）“日積月累”?？纯聪铝羞@些詞句對(duì)你有何幫助？（課件出示）自由讀，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色。詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。抄寫(xiě)詩(shī)句。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。三、趣味語(yǔ)文（課件出示）好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。⑵ 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。⑶ 師生小結(jié)。⑷ 再讀。練習(xí)：⑴ 生自由讀：分析每種讀法的意思。⑵ 師生再讀。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。四、課后總結(jié)。
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