【正文】 自己的習(xí)作展示在 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，請同學(xué)們觀看、評議。 反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。 語文園地六教學(xué)設(shè)計 10 教學(xué)要求 發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。 發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。 積累詞組。 學(xué)會填標點。 朗讀兒歌。 口語交際。 才藝展示。 重點、難點 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。 感受情境，填寫標點。 通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻愛心的思想與行動。 教具準備 生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。 課時劃分： 四課時 第一課時 一、識別字形 出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 學(xué)生仿照例子寫一寫。 教師擂臺讀 學(xué)生結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。 匯報小組討論結(jié)果。 教師出示生字，學(xué)生分一分。 二、我會填 學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。 學(xué)生填寫教師指正。 引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。 說說哪些是多音字？ 教師小結(jié)。 三、課堂回顧： 學(xué)生朗讀生字詞，說說特點。 朗讀句子，舉例。 第二課時 一、讀讀記記。 先自讀詞語，找出不認識的字。 理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生多想多說。 小組讀，全班讀。 二、我會填 學(xué)生試讀句子，體會語氣。 請學(xué)生讀，大家指正。 請學(xué)生說還有哪些表達可以用問號。 請學(xué)生說說還有哪些表達可以用感嘆號。 同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。 三、我會讀 結(jié)合字音，學(xué)生自讀。 分組朗讀短文。 同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？ 看圖朗讀。 想象情景朗讀。 看課文插圖朗讀。邊讀邊表演。 教師與學(xué)生一起讀。 同學(xué)們說一小段話，交流評比。 教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。 第三課時 一、游戲?qū)?，深入感? 讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。 讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。 匯報結(jié)果，教師總結(jié)。 二、想想說說 談?wù)勛约涸诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便? 出示圖片，想想如果你看見了，會怎么做？ 教師引導(dǎo)指正，大家評論。 殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？ 三、實際演練 讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。 四、提出倡議。 第四課時 一、歌曲跟唱 播放歌曲《愛的奉獻》，學(xué)生跟唱。 學(xué)生感受歌曲意境。 二、認讀歌詞 教師出示歌詞。 學(xué)生試著讀一讀，教師指正。 三、展示日記 學(xué)生朗讀自己的日記。 大家評一評日記寫的好不好。 四、意境升華 合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿? 我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。 語文園地六教學(xué)設(shè)計 11 【學(xué)習(xí)目標】 引導(dǎo)學(xué)生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。 學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會詩中的情感，積累語言。 【課前準備】 課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。 【學(xué)習(xí)過程】 １、導(dǎo)入： （直接課題揭示。） 學(xué)習(xí) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 請２生，１生扮小林，１生扮小東，讀 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 。 聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、我的發(fā)現(xiàn)： 查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。（齊讀）幻燈片出示。 再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。 順便說說平時搜集資料中的學(xué)習(xí)體會。 ３、資料袋交換，同桌之間相互交流。 （交流其他理解詞語的方法。） ４、學(xué)習(xí) “ 日積月累 ” 學(xué)習(xí)用上面的方法來學(xué)習(xí)《過故人莊》： （幻燈片出示詩歌。） 請生讀，把詩歌讀準確、流利。 借助注釋，初步了解詩意。 質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。 請運用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語的方法理解詩意。 （幻燈片出示作業(yè)。） ５、作業(yè)交流： 讓生讀詩歌。 聽范讀。閉眼悟詩情。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 齊讀《過故人莊》。 背誦。 ６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。 ７、作業(yè)： 根據(jù)《過故人莊》編寫一個小故事；和同學(xué)交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中。 語文園地六教學(xué)設(shè)計 12 教學(xué)目標 1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用 “ 減一筆 ” 、加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識字方法，認識 “ 廠 ” 、 “ 甲 ” 等五個生字。 2．會讀詞語，理解詞語含義。 3．讀準 “ 主 ” 、 “ 祖 ” 等六個字的字音。 4．熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。 5．說一說怎樣過 “ 六 一 ” 兒童節(jié)，體驗過 “ 六 一 ” 兒童節(jié)的快樂。 教學(xué)重點 掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。 課時安排： 2 課時 課前準備： 1．搜集過 “ 六 一 ” 時的照片。 2．祖國各地景色課件。 教學(xué)過程 教學(xué)案例 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2．同桌互聽互讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。 3．指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?（學(xué) 生回答的同時，教師利用課件出示 “ 一筆 ” 、 “ 加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識字方法。） 4．以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。 5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。 二、日積月累 （一）我會讀 1．自由讀，不認識的字請教同桌。 2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。 3．自由選詞說話。 （二）我會連 1．自由練讀，讀準平、翹舌音。 2．同桌互聽，糾正讀音。 3．動筆連線。 （三）讀讀背背 1．教師范讀，注意聽清 “ 祖 ” 、 “ 嶺 ” 、 “ 盛 ” 的讀音。 2．自由練讀，借助拼音讀準兒歌。 3．教師出示祖國各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說讀。 4．學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。 5．以解說員方式背誦。 6．全班齊背。 三、全課小結(jié) 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 播放幼兒園小朋友慶 “ 六 一 ” 的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂 ? 1．上幼兒園，你是怎么過 “ 六 一 ” 兒童節(jié)的照片。 二、點撥啟發(fā)，回憶過去 2．四人一組，拿出上幼兒園時過 “ 六 一 ” 的照片，把你當(dāng)時的表現(xiàn)與大家交流交流。 3．選出代表，展示照片，在全班交流。 三、激發(fā)欲望，展望 “ 六 一 ” 1．教師播放本校近年來 “ 六 一 ” 兒童節(jié)活動時的 .精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學(xué) “ 六 一 ”兒童節(jié)活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 2．同桌互相說一說小學(xué)的第一個 “ 六 一 ” 兒童節(jié)準備怎樣度過 ? 3．四人一組，合作設(shè)計小學(xué)第一個 “ 六 一 ” 兒童節(jié)的活動方案。 4．各組派代表公布本組的活動方案。 5．把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。 語文園地六教學(xué)設(shè)計 13 一、教學(xué)目標：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。 二、課前準備：搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。實物投影儀。 第一課時 一、復(fù)習(xí)詞語：認讀詞語盤點中的詞語。聽寫詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 二、我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點的部分?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。換一換，將加點的部分 換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。 三、日積月累：自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意。拓展延伸，搜集整理。 課后反思： 第二、三、四課時 口語交際習(xí)作 展示臺 一、談話引入： 通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！ 二、口頭交流展示：小組交流，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖 片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。 三、習(xí)作：精彩回放： 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。 教師個別指導(dǎo)。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評議。 獨立進行修改展示臺： 將自己的習(xí)作展示在 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 中，請同學(xué)們觀看、評議。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 課后反思： 語文園地六教學(xué)設(shè)計 14 主題： 風(fēng)景優(yōu)美的地方 要求： 寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。 提示： 選擇自己去過的地方，抓住這個地方的特點寫。 展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。 結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。 把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。 例文一 春游九峰山 春光絢麗，我們懷著興奮的心情來到了本市著名旅游景點 —— 九峰山。 九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。 春天的九峰山到處生機盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經(jīng)過與寒冬的拼搏，更加蒼勁、有力；雙塔峰直沖云霄，仿佛在展示：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 “ 的氣概。目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個個挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的洗禮 古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。藍天下面，座 座青山清晰可見，山下的幾個大湖，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。 走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺，寺里供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。景區(qū)雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。 夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中 ?? 思路剖析：文章能抓住九峰山景色 的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。 例文二 黃山游記 黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽??！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多么令人興奮啊 ! 一進黃山，我簡直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是 “ 飛流直下三千盡，疑是銀河落九天 ” 。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！ 我爬過上海長風(fēng)公園 的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎 ?? 奇峰羅列，引人入勝！ 黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數(shù) “ 鯽魚背 ” 這是在兩個山峰間架起的天橋，高達 1800 米，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚；登上 “ 天都峰 ” 的人，回頭一望，都會發(fā)出驚呼： “ 好險?。?” 黃山的云海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風(fēng)吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。 黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你！ 思路剖析：本文抓住黃山、水、云海幾大特點進行了細致的描寫，層次鮮明，語句優(yōu)美，詞匯生動，每一處又進行了細節(jié)描寫，使讀者身臨其境。 例文三 迷人的黃果樹瀑布 暑期，我隨旅游團游覽了舉 世聞名的黃果樹瀑布。 我們坐著汽車行駛在公路上，我