小學(xué)二年級語文上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計[★]-資料下載頁
2024-10-21 00:24本頁面
【正文】 年級下冊語文語文園地四教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字，積累運用詞語。以“我們的小制作”為主題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的能力。重點、難點：、認字、口語交際、積累詞語。近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。教學(xué)準備：多媒體時安排：二時第一時教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字，積累運用詞語。重點、難點：認字、積累詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語引入：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：通過激勵，引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、我的發(fā)現(xiàn)。、出示詞語。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山集體認讀。分小組進行交流。你還能說出類似的詞語嗎？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由交流、討論，讓學(xué)生對這些詞語掌握得更好，更能體會。】三、日積月累●讀讀認認、投影出示字詞。讓學(xué)生自由認讀這些詞語，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。游戲識字——猜猜我是誰。、自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。集體訂正?！裎視睢⒄f說每組的兩個詞是什么關(guān)系。說說它們之間有什么差別。練習(xí)填空，集體訂正?！裎視x、學(xué)生默讀文，明白圖中的大意，自主識字。朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。談?wù)勛约旱淖x書心得和想法?！驹O(shè)計意圖：通過默讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟文，給學(xué)生能夠展示的空間，從而懂得更多的心得體會?！克?、小結(jié)：五、作業(yè)：板書設(shè)計：語文園地四發(fā)明發(fā)現(xiàn)優(yōu)美美麗第五篇：四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計[四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計]學(xué)習(xí)目標，四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。，并在說話、作文中運用。課前準備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流:分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。3 分組交流。四、全班匯報匯報提示：形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計》五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時 作文 l 展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。l 明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。l 精彩回放回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l習(xí)作與評議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進行修改。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。l 展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。第四課時 l 我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。6 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？ l 日積月累自讀成語，要求讀的正確。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。自選一個成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九（）一毛 對（）彈琴 如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬為（）作倀 車水（）龍 萬（）更新 門可羅（）()()點水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。四年級語文上冊：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計
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