陜教版思品七上我的自畫像word教案-資料下載頁
2024-12-04 20:47本頁面
【導讀】在生活中人們首先注意的往往是自己，那么，你們指導人們平時說話使用的最多的。一個詞用的頻率最高？結果得到同一個答案：我字用得最多。由此可見，每個人都非常關注。自己，可是在生活中有經常發(fā)現人們不認識自己的現象，你能舉出一些例子嗎？如學生舉不出來，師可做補充。人一旦不知道“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”聚會想丟失風帆的船偏離航向。那么，怎樣才能把握自我，超越自我〉？首先必須認識自我，不迷失自我，這就是我們今。從講《大傻差》入手,引起學生的興趣。主要情節(jié)，合理展開想象，使寓言故事更加完美的同學請舉手。既表明“有自知之明”的好處，又體現了建立“自知之明”的難度。請學生閱讀教材“張玲的人生經歷”，然后進行小組討論。有統(tǒng)計表明：90%的成功人士是因為正確。教材第目第三部分的有關內容，并及時進行點評和補充。
【正文】 本課小結 學生自己小結 m] 第四課時 完善真實的我 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 能夠虛心聽取他人對自己的評價，敢于正視自己的優(yōu)缺點并能做出積極的反應。 能 力 進一步發(fā)展學生自覺、客觀地評價自己的能力，引導學生正確對待他人評價，不斷揚長避短、完善自我。 知識 全面、客觀評價自己的正確方法。 教學重難點 對自己的整體形象有一個比較清晰的認識。 教學準備 排練《落選之后》情景劇。 印制《自我、同學評價表》和《家長評價表》 請學生根據課后活動感受《我希望的自我形象》制作相應的戰(zhàn)士材料，體現出學生的個性。 教學過程 導入方式 常言道“金無足赤，人無完人”可見每一個人都有自己的缺點和不足之處。可是有些人只知道炫耀自己的光環(huán)而看不到自身的缺點。這種人在 我們身邊就有，請看小品《落選之后》。 由學生表演小品《落選之后》。 表演第一幕 第二幕后提出問題： 你能理解小明嗎？為什么？ 成績好就等于優(yōu)秀嗎？ 假如你是小明，你會采取什么態(tài)度？ 對任何答案都不做職責，但點評時要注意導向。 剛才是你們表明自己的態(tài)度，那么后來呢？班主任是怎樣處理這件事情的？小明又沒有找到自身的原因？他是怎樣對待這件事的？請舉需看小品的下一幕。 表演第三幕 小品欣賞完了，謝謝幾位同學的表演?，F在請大家思考：小明心悅誠服，明白了自己努力方向，原因是什么？ 對小明來說，老師對他的評價屬于我們上 節(jié)課所學的那一種評價方式？ 課前已經請你們的家長填寫了對你們的評價表，這節(jié)課主要進行自我評價和同學評價，為了讓同學們更好的評價你，先請你們展示體現個性特征的圖片或其他作品。 接下來兩位同學一組如實填寫《評價表》。填完后交給你的同桌。 統(tǒng) 計 三張評價表，看看有沒有差異并思考出現差異的原因。 通過自我評價、同學評價、家長評價，再參照自我測試和與他人對比的結果，你應該對自己的整體形象有了一個比較清晰的認識，應該更加明白自己的主要優(yōu)、缺點分別由那些？把優(yōu)點填入正面，把缺點填入反面。最后簽名并寫下日期。 展示結 果時，老師應該隨意抽取一張卡片進行點評和指導。 通過以上的多種方式評價和對自己的優(yōu)缺點的羅列，同學們對自己都有一個比較全面的認識。那么，你對自己的形象滿意嗎？如果不滿意，請你為自己設計你感到自滿意的形象。下發(fā)《自我形象設計表》組織學生認真填寫。 項目 最希望的形象 以誰為榜樣 設計實現的時間 想像實現 后的情 景 外表形象 身體健康 心理健康 思想品德 學習成績 為人處事 獨立性 事業(yè)追求 恒心與斗志 自信程度 m] 簽名： _____________ 日期： ____________ 我們不能只把新形象寫在書上，還要把他寫在心里，激勵你的學習、生活，老師祝福你的新形象早日實現?。ǜ嬲]學生寫出新形象不是目的，重要的是你要為之而奮斗，實現新形象?。? 結束語：美好的個人形象，是一種催人奮進的巨大 力量，他讓你更加明確了前進的方向，讓你感受到生活的價值，讓你發(fā)揮潛能， 不斷完善自己，牢記：美好的形象只有通過不懈的努力才能變成現實！最后，祝大家夢想成真！
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