分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)2精選多篇-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:33本頁(yè)面
【正文】 克，3桶油共重多少千克？師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這道題所表示的意義？4生：這道題是求3桶油重多少千克的，也就是3個(gè)師：大家說(shuō)的好，那么，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？4 12 千克)生A5 4 5 43 12 4 生B：可以用乘法計(jì)算：3（或3千克)5 5師：分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這節(jié)課我們進(jìn)一步探討分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義以及解法。板書：分?jǐn)?shù)乘法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解，又鞏固了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作了鋪墊。二、講授新知情境創(chuàng)設(shè)，出示情境圖。師：大家觀察圖畫，根據(jù)圖畫可以提出哪些問(wèn)題？[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)興趣，促使主動(dòng)提問(wèn)。問(wèn)題探討，教師有目的地選取下面兩個(gè)問(wèn)題，交給大家討論：淘氣有多少個(gè)蘋果？笑笑有多少個(gè)蘋果？，說(shuō)出兩個(gè)完整的題目：1（1）小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的1（2）小紅有6個(gè)蘋果，讓同學(xué)們討論：無(wú)論是淘氣的還是笑笑的蘋果數(shù)，都是以“誰(shuí)”的蘋果數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，在比較和推導(dǎo)過(guò)程中，都是以“誰(shuí)”為“參照物”來(lái)進(jìn)行求解活動(dòng)的？：淘氣和笑笑的蘋果數(shù)都是以小紅的蘋果數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的也就是淘氣的蘋果數(shù)是把小紅的蘋果平均分成2份，占其中的1份，即3個(gè)蘋果。師：還有其他辦法嗎？ 出示情景圖，把小紅的6個(gè)蘋果每個(gè)都平均分成2份，個(gè)蘋果。1 6個(gè)蘋果的1 1，就是3個(gè)6個(gè)蘋果。師：根據(jù)上面的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。(6)(6)(1)生：6（3）（師板書）[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：笑笑有多少個(gè)蘋果？生獨(dú)立完成，互相交流、匯報(bào)。61根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：6（個(gè)）3師：能根據(jù)這兩個(gè)算式，說(shuō)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義嗎？生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。師：我們學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義有幾個(gè)？生：有2個(gè)。一是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；二是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的。師：大家回答的很好，希望同學(xué)們記住分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地解答有關(guān)的應(yīng)用題。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成第9頁(yè)“做一做”1—3題。交流計(jì)算結(jié)果，學(xué)生相互訂正。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。四、課堂練習(xí)：—2題五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法6 1/2=3(個(gè)）3/86=9/461/3 =2(個(gè)）第五篇：分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題教學(xué)反思“分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題”教學(xué)反思例2 教學(xué)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。是在例1理解和掌握了解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的思路與方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)檫@類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系比較特殊，而用線段圖可以比較清楚的表示出數(shù)量之間的關(guān)系。因此教學(xué)中充分運(yùn)用這一工具，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。從會(huì)看線段圖入手，逐步學(xué)會(huì)畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵的句子，找到兩個(gè)相比較的量，弄清哪個(gè)量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答。從而幫助學(xué)生理解和掌握解決這類問(wèn)題的基本思路，同時(shí)為后面用分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。在備課過(guò)程中，重點(diǎn)抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了一個(gè)部分量是總量的幾分之幾，求另一個(gè)部分量的問(wèn)題，還著重講解解題的兩種方法。從而在教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。在教學(xué)中我抓住關(guān)鍵句，找到兩個(gè)相比較的量，弄清哪個(gè)量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強(qiáng)化理解求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算.⑵。⑶幫助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)的幾分之幾”與“一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)”，通過(guò)分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。通過(guò)溝通練習(xí)題與例題，利用學(xué)生解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，并從中理解新舊應(yīng)用題的不同結(jié)構(gòu)。教學(xué)中也存在一些不足之處：整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖輔助，然后根據(jù)線段圖找到解題方法，整個(gè)過(guò)程都是以學(xué)生為主自己動(dòng)手探究的過(guò)程。但因?yàn)樽约簺](méi)有放手給學(xué)生，導(dǎo)致這個(gè)過(guò)程還是教師講多，學(xué)生練少。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握的不是很好，讓學(xué)生畫圖時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，練習(xí)過(guò)程給的時(shí)間太少，達(dá)不到鍛煉的效果。在這一方面，以后要多加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。對(duì)于學(xué)困生要加強(qiáng)怎樣找單位“1”的訓(xùn)練，并加強(qiáng)根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出對(duì)應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練
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