【正文】 典型地體現(xiàn)了早期的超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)。畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部是不是像是一個(gè)只有眼睫毛、鼻子和舌頭組合在一起的人頭殘部；再看怪物的一旁有一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上長(zhǎng)著一棵枯死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺(tái)上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅(jiān)硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時(shí)間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。）《瀑布》老師：這張圖里，你看到了什么有趣地方？ 學(xué)生：23個(gè)（《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫，也被人稱為最為非凡的又不可能實(shí)現(xiàn)的建筑作品。有趣的是當(dāng)你看這幅畫中建筑的每一個(gè)部分時(shí)，找不出任何錯(cuò)誤，但是將這幅畫作為一個(gè)整體來看時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，水是在一個(gè)平面上流動(dòng)的，卻又明明從一層流到三層形成瀑布再?gòu)娜龑咏德涞?。這幅畫的奇特處在于挑戰(zhàn)視覺，造成視覺錯(cuò)誤，所以埃舍爾又被稱謂“錯(cuò)覺大師”。）。老師：大師的作品實(shí)際上很多來源于生活，那讓我們來看看生活中都有哪些奇思妙想把。（圖片可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解，例如樹屋（爸爸去哪兒），）老師：看了這些奇特的畫面，大家有沒有什么想法？ 學(xué)生：3個(gè)學(xué)生老師：奇思妙想沒有太多固定的想法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法，生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成為想象的源泉。然后放幾張奇思妙想的畫，讓學(xué)生開拓一下思維。老師：這幾幅畫奇妙在哪里呢？你有怎樣的感覺？說說作品的趣味性體現(xiàn)在哪里？（圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺得溫暖、可靠。圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵(lì)驢子飛奔向前?？鋸埖氖址ǎ尞嬅婷钊M生。圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。）讓學(xué)生回答：3個(gè) 三．作業(yè)時(shí)間：老師：老師也有自己的奇思妙想，看看老師畫的。同時(shí)貼出畫好的范畫。（這是老師的奇思妙想，未來的我）老師：好了，同學(xué)們看了這么多奇思妙想的畫，自己心中應(yīng)該有很多的想法想要表達(dá)出來了吧，現(xiàn)在就讓我們開始吧，拿出作業(yè)本翻到？頁(yè)。我們今天的作業(yè)要求是： ：（1）選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來進(jìn)行奇思妙想。（2）可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能等方面來構(gòu)想。（3）可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫成作品（如果沒有想好的同學(xué)，可以根據(jù)老師開始畫的加以完善，在添加一些元素豐富畫面。）、大師奇思妙想的畫，給學(xué)生欣賞或者參考。（老師：同學(xué)們可以邊畫邊看看老師找的其他的一些畫，看看能不能給你帶來新的靈感。）。（教案設(shè)計(jì)者：趙陽(yáng)）第五篇：奇思妙想教案奇思妙想教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣。操作目標(biāo)：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。難點(diǎn)：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具：制作的作品等。學(xué)具：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入（1）、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）（2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么感想？（學(xué)生談感受）（3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答）（4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）（二）、新授老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來看一看吧。（《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。）小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說）原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）下面我們來做一個(gè)小游戲老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？（將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺）（設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。）各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。這些毫無關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺得畫面和諧嗎？你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問題？（不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合）畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。* 展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個(gè)透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號(hào)）用了切割和添加的方法*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？（用了夸張的方法）*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法）小結(jié)：原來，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。）（設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。）小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)）老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。（*分析學(xué)生作品，你覺得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。）（三）、學(xué)生創(chuàng)作接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。（教師巡回指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）（四）、展評(píng)展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。）（五）、情感態(tài)度價(jià)值觀升華今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。現(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來看看藝術(shù)家的作品（展示《我和我的村莊》）這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎？你知道他有什么內(nèi)涵嗎？（學(xué)生回答）（畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。）由此可見，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。（六）、總結(jié)“同學(xué)們?cè)谖覀兩钪校性S多的事物和形狀，只要展開想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力！在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”（七）、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1能否通過本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。2能否完成一幅奇思妙想的創(chuàng)作。3能否在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。