魯教版化學(xué)九年空氣的成分word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定及突破措施、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)較為精確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。中注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展抽象思維能力?，F(xiàn)象及結(jié)論，學(xué)會(huì)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法；了解拉瓦錫對(duì)發(fā)現(xiàn)空氣成分的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的操作、觀察、分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。驗(yàn)后的思考，自主的進(jìn)行總結(jié)。氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。樣處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生得到啟示，究為主線，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使整個(gè)課堂緊密有效。學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不感到。氣餒，相反，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及不服輸?shù)钠焚|(zhì)。果給學(xué)生較充分的時(shí)間明確步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題，效果會(huì)更好。我的說(shuō)課到此結(jié)束。
【正文】 。 （五） 課外延 伸及作業(yè) 充分發(fā)揮學(xué)生自身的能量，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 七、板 書(shū)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)潔明晰， 一目了然 ， 重點(diǎn) 突出。 八、教學(xué)反思 新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，不僅是傳授基本知識(shí)和技能，更重要的是 “以學(xué)生的學(xué)習(xí)要求為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”。 本節(jié)課堅(jiān)持 以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)探究為主線，讓 學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使整個(gè)課堂緊密有效。 通過(guò)游戲?qū)дn營(yíng)造了一個(gè)美好的、令人向往的學(xué)習(xí)氛圍，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，“興趣是最好的老師”，開(kāi)個(gè)好頭，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)課堂感興趣了，才能更好的引起學(xué)生探求知識(shí) 的欲望。 采用分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)大膽探索、學(xué)會(huì)相互交流與合作。 通過(guò)對(duì)誤差的分析讓學(xué)生明確自己實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不感到 氣餒，相反，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及不服輸?shù)钠焚|(zhì)。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前如果給學(xué)生較充分的時(shí)間明確步驟和應(yīng)注意的問(wèn)題，效果會(huì)更好。 我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝！
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