魯教版化學(xué)九年第三單元我們周圍的空氣word學(xué)案-資料下載頁
2024-12-04 23:36本頁面
【導(dǎo)讀】、混合物概念，會區(qū)分純凈物和混合物。，學(xué)會測定混合氣體中某種氣體的實驗方法。小結(jié)：空氣中各成分體積分數(shù)：氮氣：78%；氧氣：21%。、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉，而又不產(chǎn)生新的氣體？活動任務(wù)三：根據(jù)實驗原理小組分別進行實驗：1個小組做一個實驗即可，①小組內(nèi)進行實驗；②討論實驗現(xiàn)象，結(jié)論、存在問題；反思提高：1、用加熱銅絲的方法，不同小組結(jié)果差別較大，可能的原因有哪些？③沒有冷卻到室溫就打開了彈簧夾，??煙塵增加，造成空氣質(zhì)量下降，關(guān)注空氣質(zhì)量是我們每位公民的責(zé)任。氣；④植物進行光合作用所放出的氣體；⑤煤燃燒產(chǎn)生的煙塵。其中能使空氣嚴重污染，它們認為這種充氣體包裝。技術(shù)為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。
【正文】 集一瓶氣體，并討論如何判斷集氣瓶內(nèi)的氣體滿了？ 學(xué)生分組完成實驗 討論交流存在的問題 匯報交流 反思： 如何給集氣瓶裝滿水，不留有氣泡 集滿氣體后的集氣瓶如何放置 驗滿的方法 有的小組收集不到氣體原因是什么？ 本實驗應(yīng)注意什么？ 拓展延伸： 實驗室制取氧氣也可以用下列兩種原理 高溫酸鉀 加熱 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 氯酸鉀 氯化鉀＋氧氣 相比這兩種方法用過氧化氫制取氧氣哪 種最好！為什么？ 課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？ 當(dāng)堂訓(xùn)練： 有關(guān)催化劑的敘述，不正確的是（） 一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速 反應(yīng)，生成二氧化氮。現(xiàn)要收集一瓶一氧化氮氣體，可采用的方法是（） D. 排水法或向下排空氣法 實驗室制取氣體選擇收集方法時，對氣體的下列性質(zhì)不必考慮的是（） 科學(xué)實驗證明：空氣中微量臭氧（ O3）可抵御陽光中紫外線對人體的損害，作空調(diào)和冰箱制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以 M 代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過程表示為： M＋ O3 MO＋ O2, MO＋ O M＋ O2 某同學(xué)用氯酸鉀制取干燥、較純凈的氧氣。實驗步驟如下： ①檢查裝置氣密性，氣密性良好； ②先在試管中放入 MnO2,再放入略多計算量的 KCIO3； ③連接好實驗裝置 ； ④加熱 ⑤收集氣體 ⑥適當(dāng)?shù)臅r間后，停止加熱，拆卸裝置 回答下列問題： ⑴裝置 A 中所裝試劑是 。 ⑵方框 B 中最好選用下列裝置中的 （填寫字母序號） ⑶實驗中觀察到何種現(xiàn)象時開始收集氣體？ ⑷實驗結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣比預(yù)計的少很多，百思不得其解。你認為可能的 原因是 。 第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣 （第 2 課時） 設(shè)計人：李蘭香 寧陽實驗中學(xué) 學(xué)習(xí)目標： 能敘述氧氣的物理性質(zhì) 會用文字表達式表示氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并描 述有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象 學(xué)習(xí)探索氣體性質(zhì)的方法，增強對化學(xué)現(xiàn)象的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì) 難點：探究氣體性質(zhì)的方法 學(xué)習(xí)過程： 前提測評： 實驗室收集氧氣時用什么方法，為什么？ 探究新知 二、氧氣的性質(zhì)； 引入：這是利用氧氣的物理性質(zhì)，在化學(xué)上我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，一般要從這種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面進行研究 氧氣的物理性質(zhì)： 活動任務(wù)一： 觀察一瓶氧氣，歸納氧氣的物理性質(zhì)。 通過前面的學(xué)習(xí)總結(jié)你還知道氧氣有哪些物理性質(zhì)： ①學(xué)生觀察并討論交流 ②小組匯報 小結(jié)：氧氣 無色無味氣體，密度比空氣大，不易溶于水，液態(tài)、固態(tài)呈淡藍色 氧氣的化學(xué)性質(zhì)： 過渡：氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？我們通過氧氣與幾種物質(zhì)的反應(yīng)來看一看？ 活動任務(wù)二：探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生動手完成以下反應(yīng)：并記錄現(xiàn)象 A 木炭在空氣在燃燒 木炭在氧氣燃燒 加入澄清石灰水振蕩 木炭與氧氣反應(yīng)文字表達式 文字表達式 C 蠟燭在空氣中燃燒 蠟燭在氧氣中燃燒 反應(yīng)后加入澄清石灰水 文字表達式 D（ 教師在通風(fēng)櫥內(nèi)做） 硫粉在空氣中燃燒 硫粉在氧氣中燃燒 學(xué)生分組做實驗 小組交流：匯報現(xiàn)象結(jié)論 反思： 通過實驗發(fā)現(xiàn)木炭、石蠟、硫粉等物質(zhì)在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈。為什么？ 做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，有的小組不成功，其原因可能有哪些？ ①學(xué)生討論②交流匯報 氧化反應(yīng)，氧化物 活動任務(wù)三：看書總結(jié)什么是氧化反應(yīng)，什么是氧化物？ ①學(xué)生看書②交流討論③匯報 診斷練習(xí)：下列物質(zhì)哪些是氧化物： H2O Fe3O4 MgO CO2 HNO3 KCIO3 KMnO4 課堂小結(jié) ：本節(jié)課你有什么收獲（知識方法價值觀三方面討論總結(jié)） 當(dāng)堂訓(xùn)練： 下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不正確的是（） A、通常情況下，氧氣無色、無味的氣體 B、相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重 C、氧氣是可燃物燃燒的催化劑 D、在通常情況下氧氣與氮氣不反應(yīng) 下列說法中正確的是（） A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B、將木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會立即燃燒起來 C、用過氧化劑氫制取氧氣的反應(yīng)屬于分解反應(yīng) D、凡是氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng) 你能用最簡單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三 種無色氣體嗎？ 仔細觀察一個完好的燈泡，你會發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)玻璃柱或支持鎢絲的金屬上有一點紅色物質(zhì)，它是紅磷。只要看到使用過的燈泡內(nèi)有這點紅色物質(zhì)存在，就可基本斷定燈泡沒有漏氣，這是為什么？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1