魯教版化學九年空氣的成分-資料下載頁
2024-11-19 19:33本頁面
【導讀】測定其含量的方法。增強關(guān)愛自然的意識和責任。知道空氣是自然資源。將在更高的層次上認識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣成分改變會產(chǎn)生什么后果?了空氣，一切生命就無法生存。請你結(jié)合生活經(jīng)驗用事實進行說明。舉一些學生容易辨析的物質(zhì)讓學生進行判斷。日常生活中關(guān)注空氣的指量。學生自己能解決的問題，教師堅決不要代替；學生自學能學會的問題，教師堅決不講。學課堂教學的主要形式，是設(shè)計本節(jié)課教學時的基本思想。探究的動力源于問題，探究的功。效在于教師的恰當引導。
【正文】 談對 空氣發(fā)現(xiàn)史的感受。 課堂小結(jié)： 通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實驗，你覺得要研究一個未知問題大致要經(jīng)過那些步驟？ 提出問題 —— 做出假設(shè) —— 設(shè)計方案 —— 進行實驗 —— 收集證據(jù) —— 解釋與論證 ——討論與交流 —— 得出結(jié)論。 學生學習科學的最好方法就是親身經(jīng)歷科學活動，在此基礎(chǔ)上，再對活動過程進行歸納，就可以使學生初步掌握科學探究的方法。 教學反思： 對于本課題的學習，學生們也具備相應(yīng)的科學知識，所以實驗思路、反應(yīng)原理都不會有太大問題， 但是由于剛開始接觸化學實驗，有些實驗操作還有可能出現(xiàn)一些問題，由于剛剛接觸探究活動，對探究活動中可能出現(xiàn)的問題也可能估計不足，因此開放的討論和教師適當?shù)闹笇Ш苡斜匾?，但總的探究過程可以放開讓學生大膽去做。讓學生的自主探究活動成為化學課堂教學的主要形式，是設(shè)計本節(jié)課教學時的基本思想。探究的動力源于問題，探究的功 效在于教師的恰當引導。 北 郊 中 學 喬 成 軍
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