【導(dǎo)讀】哪一些是人造的?這其中經(jīng)歷過(guò)了多種。[實(shí)驗(yàn)1]一張紙撕成兩半,一半撕碎,另一半放在石棉網(wǎng)上點(diǎn)燃??偨Y(jié),養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。.塑料的使用大大方便了人類(lèi)的生活,但由此也帶來(lái)了嚴(yán)重的“白色污染”。引導(dǎo)學(xué)生理解綠色化學(xué)。
【總結(jié)】第四單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示(1)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介本節(jié)課的主題:通過(guò)一系列的探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律——質(zhì)量守恒定律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。關(guān)鍵信息:1、以教材作為出發(fā)點(diǎn),依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、參與科學(xué)探究過(guò)程。首先提出在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)
2025-11-29 20:08
【總結(jié)】第四單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示第一課時(shí)質(zhì)量守衡定律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)測(cè)定,使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因;根據(jù)質(zhì)量守恒定律能解釋一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)事實(shí),能推測(cè)物質(zhì)的組成。能力目標(biāo)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、思維能力,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)定量研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
2025-11-25 23:36
【總結(jié)】一物到處有,用棒趕不走;眼睛看不見(jiàn),手摸也沒(méi)有;咀嚼無(wú)滋味,沒(méi)它活不久。猜猜看江蘇省宿豫中學(xué)丁衛(wèi)國(guó)想一想:空氣無(wú)色無(wú)味,不易覺(jué)察,你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎?1)空集氣瓶在盛滿(mǎn)水的水槽中向下壓——集氣
2025-11-29 06:46
【總結(jié)】性質(zhì)活潑的氧氣教案文/楊連向/化學(xué)化工學(xué)院09級(jí)/222021316011106授課班級(jí):九年級(jí)8班科目:化學(xué)時(shí)間:2021112一、課題:第三單元第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(魯教版)二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:〈1〉、初三學(xué)生,通過(guò)觀察氧氣、閱讀教材,了解氧氣的物理性質(zhì),正確率達(dá)到9
2025-11-29 13:03
【總結(jié)】日期年月日第周星期上課教師總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)化學(xué)之旅(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能①明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。②通過(guò)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望過(guò)程方法講授與閱讀法、
2025-11-26 05:53
【總結(jié)】第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)第九單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害。?2、了解防治水、大氣污染的一般原則和方法,認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用?3、初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí),確立綠色化學(xué)觀念,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意
2025-11-19 22:39
【總結(jié)】課題:海洋化學(xué)資源【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道海洋是人類(lèi)的天然聚寶盆,蘊(yùn)藏著豐富的資源;能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等。2.了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì)。3.通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究,知道蒸餾法是淡化海水的最常用方法。4.認(rèn)識(shí)海洋資源開(kāi)發(fā)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步所起的重要作用;認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開(kāi)發(fā)、保護(hù)
2025-11-25 20:31
【總結(jié)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(魯教版)九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)“化學(xué)之旅”第三課時(shí)對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思一、教材分析:1、地位和作用科學(xué)探究作為本次化學(xué)課程改革的突破口,既是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式,又是化學(xué)課程的重要內(nèi)容,還是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑,對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué),發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代
2025-11-19 00:49
【總結(jié)】【復(fù)習(xí)提問(wèn)】質(zhì)量守恒定律是指:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等的規(guī)律。什么是質(zhì)量守恒定律?在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都沒(méi)有變化。如何解釋質(zhì)量守恒定律?第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示--------化學(xué)方程式一、定義試一試:
2025-11-19 22:56
【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問(wèn)題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于方案一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定方案二:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定活動(dòng)與探究一:實(shí)驗(yàn)方案
2025-11-19 00:40
【總結(jié)】陰平中學(xué)于芳蘭分子化分原子聚集成新物質(zhì)新分子重新組合化分重新組合聚集成H2O2H2O化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問(wèn)題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總
2025-11-29 11:59
【總結(jié)】第二節(jié)海水“曬鹽”動(dòng)動(dòng)手如上圖,先向兩支試管中各加入約5ml水,然后分別向兩支試管中緩緩加入氯化鈉和硝酸鉀固體,邊加入邊振蕩,觀察溶質(zhì)能否在溶劑中無(wú)限度的溶解。NaClKNO3一、飽和溶液與不飽和溶液1、飽和溶液:在一定的溫度下,在一定量的溶劑里,不能再溶解某種物質(zhì)的溶液叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。
【總結(jié)】九年級(jí)化學(xué)第三單元我們周?chē)目諝獾谌?jié)性質(zhì)活潑的氧氣(第一課時(shí))游戲探究一:感受生命的可貴!我們?nèi)丝梢砸粋€(gè)月不進(jìn)食,但不能-周不喝水,更不能三分鐘不呼吸。由此可見(jiàn):空氣比水份重要,而水份比食物重要。深
2025-11-29 08:41
【總結(jié)】奇妙的金屬性質(zhì)粵教版九年級(jí)化學(xué)第六章金屬思考:這些金屬制品有哪些相似的物理性質(zhì)?metal一、金屬的物理性質(zhì)物理性質(zhì)常溫下為固體(汞除外)金屬光澤導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性metal一、金屬的物理性質(zhì)金屬在通常情況下特有
2025-11-29 07:01
【總結(jié)】魯教版八年級(jí)化學(xué)第四單元我們周?chē)目諝獾谝还?jié)空氣的成分(第一課時(shí)說(shuō)課稿)粘春花萊陽(yáng)市照旺莊中心初級(jí)中學(xué)第一節(jié)空氣的成分(第一課時(shí))各位評(píng)委老師:大家好!我