人教版化學(xué)九年我們周圍的空氣-資料下載頁
2024-12-09 10:20本頁面
【導(dǎo)讀】一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。出應(yīng)該重點掌握哪些知識。少，請同學(xué)們完成卷上的練習(xí)。工作，使化學(xué)研究走向了定量化。同學(xué)，對易錯題集中講解。1952年12月5日至8日，沫，凝結(jié)在煙塵上而造成的。①、廣口瓶中加入少量水，原因是；后，將c處的止水夾打開。嚴(yán)重危害著人類的身體健康。死亡、人生病等。飛機、汽車尾氣的排放，工廠的廢氣。與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。鎂、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。
【正文】 此以外，還可用什么儀器代替長頸漏斗呢？ 供給呼吸和支持燃燒。 寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。（生板演） 在（ 2）式中，二氧化錳是催化劑，是反應(yīng)條件，它的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變。在（ 3）式中，二氧化錳是生成物。 反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。 生成物的性質(zhì)，如密度、溶解性等 為了便于隨時添加液體。 注射器、膠頭滴管等。 注 重 師 生 互動、生生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 請 同學(xué)們觀察排水法和向上排空氣法的導(dǎo)氣管有什么不同？ 請同學(xué)們根據(jù)圖示的儀器，設(shè)計并組裝實驗室里制取氧氣的所有裝置，用字母表示。其中玻璃片和鐵架臺省去。 利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意問題，請同學(xué)們看一段錄像。 工業(yè)上如何制取氧氣呢？ 四、反思回顧、整理歸納。 讓學(xué)生交流匯報本節(jié)課學(xué)會了什么？ 排水法是彎管。 生組裝并交流匯報。 學(xué)生觀看影像 資料，交流討論歸納。 分離液態(tài)空氣，利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同，將它們分開。 學(xué)生說出今天所學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)提供的儀器進(jìn)行組裝，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 反饋： 課后練習(xí)、化學(xué)指導(dǎo) 加深鞏固
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