人教版化學九年水的凈化五-資料下載頁
2024-12-09 10:20本頁面
【導讀】《水的凈化》選自人教版九年級化學第三單元自然界的水課題3。水是繼學生學習了空氣、氧氣等氣體性質后，學習的另一種生活中離不開的物質。本課題以水為載體，探討了常用凈。教材的處理方法是將課標要求的靜置沉淀、作技能，過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎。因此教材起到了承上啟下的作用。基于以上我對教材的了解并根據(jù)課標的要求，我確定了如下的教學目標。①.了解純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別。相互合作的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。③.通過對本課題的學習，增強學生對飲用水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識。因此，過濾實驗的操作是本堂課。教師密切聯(lián)系生活與社會，在每個情景中設計與教學目標緊。從而建構有關水的凈化的知識線,以知識線來貫穿問題線。成科學的動態(tài)結構的課堂,從而引導學生快樂通達三維目標。究能力有待進一步培養(yǎng)和提高。此過程共用時30分鐘。要經過水的凈化處理，接下來，就讓我們一起來學習水的凈化。自來水廠常用的消毒方法是通入氯氣。
【正文】 書 （ 1）吸附 活性炭 老師 生活中我們會發(fā)現(xiàn)，家中燒水用的水壺使用的時間長了之后壺的內壁會結一層水垢。同學們想過這是為什么嗎？ 在之前老師說過自來水中溶有一些物質，而我們剛剛所說的水垢也是由這些物質所形成的，它們就是溶解在水中的鈣鎂化合物。我們把像這樣含有大量可溶性鈣鎂化合物的水叫做硬水，而像哪些不含或者含有少量可溶性鈣鎂化合物的水叫做軟水。 板書 四．硬水和軟水 １ . 定義：硬水：含有大量可溶性鈣鎂化合物的水 軟水：不含或者含有少量可溶性鈣鎂化合物的水 老師 接下來，老師會教大家一個簡單的方法來區(qū)分硬水和軟水。大家請看這里有我提前準備好的一杯硬水和一杯軟水，以及兩份體積相同的肥皂水?，F(xiàn)在，我請兩位同學來幫助老師一起完成這個實驗。請你 們將肥皂水分別倒入到兩個燒杯中，用玻璃棒攪拌，請問你們觀察到了什么現(xiàn)象呢？ 學生 ａ硬水：少量泡沫產生 ｂ軟水：大量泡沫產生 老師 很好，謝謝。通過剛剛兩位同學的實驗我們看到在盛有硬水的燒杯中有少量泡沫產生，而且水中還出現(xiàn)了大量的浮渣。而在盛有軟水的燒杯中有大量泡沫產生。 因此我們可以用這個方法來檢驗區(qū)分硬水和軟水。 板書 ２ .檢驗 ａ方法：加肥皂水 ｂ現(xiàn)象：硬水泡沫少 軟水泡沫多 老師 下面我們請一位同學來為大家閱讀一下書中介紹的有關硬水的危害的內容。ｘｘ同學。 學生閱讀材料 老師 好、謝謝！既然 使用硬水會給我們的生活和健康帶來危害，那么我們就要尋求降低水的硬度的方法。 板書 ３ .硬水的軟化 老師 工業(yè)上和科學實驗上軟化硬水的方法很多，生活中我們通過煮沸水也可以降低水的硬度。還有一種方法，既可以除去水中的可溶性雜質，還可以降低水的硬度，那就是蒸餾。請同學們將課本翻開到５７頁，看圖３－２１和３－２２所示的兩套蒸餾裝置，下節(jié)課我們將會詳細的學習蒸餾的操作。 總結 最后，我們一起來總結一下今天所學的內容。首先，我們通過對比明確了純水和天然水的差別，然后我們學習了自來水廠的凈水工程，這部分的內容大家做 一個簡單的了解節(jié)可以了。之后我們學習了水凈化的方法，首先是除去不溶性雜質，按照凈水程度由低到高的順序依次為沉淀法，這其中又包括了靜置沉淀法和吸附沉淀法。２過濾，這是本節(jié)課的重點，所以同學們一定要熟練地掌握過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。之后是除去可溶性雜質的方法，老師為大家介紹了吸附、蒸餾。再之后，我們學習了硬水和軟水的概念，檢驗方法以及硬水軟化的方法。好，以上就是我們這節(jié)課的全部內容，下課后請同學們將課后習題中第一、三、四題作為作業(yè)來鞏固我們今天所學習的內容。 教學反思 １ . 說課 沒有說教材在全書中的地 位和作用。布置作業(yè)的目的要明確。對板書設計要叫你進行說明。 ２ . 在講吸附沉淀法時，用明礬凈水所用的時間長，應該提前做好一份用于上課展示。 ３ . 節(jié)奏太快，給學生考得時間太少。 ４ . 應該提醒學生“一貼，二低，三靠”的重要性，督促學生做筆記。 ５ . 做完過濾實驗后應該將過濾后的水和過濾前的水作比較。 ６ . 對學生的啟發(fā)太少，語速太快。 ７ . 過濾操作是新課，不能做復習課講。 ８ . 學生做實驗時老師應該指導。 ９ . 做硬水和軟水檢驗的實驗時用的燒杯太大了，效果不太明顯。 １０ . 展示實驗用品的時候太快，后面的學生可能看不清楚。 １１ . 語速太快，給學生造成緊張感。
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