新課標魯科版九年級化學全套教案-第三單元我們周圍的空氣空氣的成分-資料下載頁
2024-12-01 09:18本頁面
【導讀】除去某種氣體進而測定其含量的方法。報，增強關愛自然的意識和責任。分的重要用途，他們自然就會把空氣當成一種重要的自然資源來對待。識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?里，離開了空氣，一切生命就無法生存。請你結合生活經(jīng)驗用事實進行說明或者設計實驗進行證明。課題開展學習，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。從學生熟悉的事物入手，進行科學教育。的表現(xiàn)表示贊許。學生積極、熱切地通過多種形式來表述自己對空氣的認識。入一步，研究空氣中氧氣的含量。位進行實驗，注意操作要領，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，容，并引導學生在日常生活中關注空氣的指量。探究的動力源于問題，探究的功效在于教師的恰當引
【正文】 這一活動可采用學生自學的方式進行，使學生明 確空氣質量日報的內容，并引導學生在日常生活中關注空氣的指量。 學生自學，認識空氣質量日報。 學生自己能解決的問題，教師堅決不要代替；學生自學能學會的問題， 教師堅決不講。在教學中要有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。 三、空氣是一種重要的資源 這一標題可組織學生自學，多與社會聯(lián)系，使學生體會到生活中處處有化學，處處離不開化學。 學生自學，小組內進行交流，談自己對空氣是一種重要資源的認識，談對空氣發(fā)現(xiàn)史的感受。 課堂小結： 通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風不暢環(huán)境 中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實驗，你覺得要研究一個未知問題大致要經(jīng)過那些步驟？ 學生回顧實驗，整理思路，進行表述，其他學生相互補充，基本形成一個教完整的步驟：提出問題 —— 做出假設 —— 設計方案 —— 進行實驗 —— 收集證據(jù) —— 解釋與論證 —— 討論與交流 —— 得出結論。 學生學習科學的最好方法就是親身經(jīng)歷科學活動，在次基礎上，再對活動過程進行歸納，就可以使學生初步掌握科學探究的方法。 ★ 教學反思 讓學生的自主探究活動成為化學課堂教學的主要形式，是設計本節(jié)課教學時的基本思想。探究的動力源于 問題，探究的功效在于教師的恰當引導。
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