蘇教版科學六下生態(tài)平衡說課稿-資料下載頁
2024-12-04 20:06本頁面
【導讀】通過引領學生認識生態(tài)平衡的重要性，分析生態(tài)失衡的危害性，以及模擬生。態(tài)的活動，帶領學生學習環(huán)境科學的初級知識，倡導保護環(huán)境，共同維護生態(tài)平衡。能夠參與討論人類危害環(huán)境。能夠就破壞生態(tài)平衡進行分析，并提出解決措施。能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平。知道人在食物鏈中的。位置和所起的作用。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)保護生態(tài)平衡的思想意識。意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ?。這個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。問題進行集體探究以求明確重點，解決疑難。力，養(yǎng)成當眾發(fā)表自己見解的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。出示食物鏈圖片，提問：看到這張食物網(wǎng)，你能提出那些與生態(tài)有關的問題？中明確指出，學生應該具有根據(jù)生活中的現(xiàn)象，能夠提出有價值的科學問題的能力。
【正文】 ，第二段教室可適當朗讀視頻中的文字，文字如下： 致 —— 地球上的人類朋友 首先要說聲抱歉，原諒我們的不辭而別。這次我們真的不是遷徒，而是消失?；髯罱K的虛無。其實在離開之前我們發(fā)出了痛徹心扉的吶喊，只是你們沒有聽見，或者裝作 沒有聽見。這顆祖祖輩輩生活的星球，原本有一望無際的草場、森林、山嶺和湖泊。我們享用了大自然的厚待，也每天肥沃著供與我們食物的大地。我們彼此構成和諧的食物鏈，讓地球成為宇宙里最美好最豐富的小小星球 。 可是，我們終于不得不離開?，F(xiàn)在的地球啊，仿佛是你們獨享的家園，并沒有一寸的土地是為我們而保留。如果一棵樹不能成為你們的屋頂或書桌；如果一條小溪只能叮咚作響卻帶不動發(fā)電的水車；如果一朵花既不能藥用也不能食用，只會在風里輕輕擺頭，沖著太陽微笑；如果我們的肉不能成為你們的串燒；如果我們的皮毛不能成為你們身上的衣服；如果 我們的內(nèi)臟也不能成為你們的保健品。那么，我們還有生存的權利嗎？如果不能為人類所用，是不是失去了生命的意義？如果人類讓我們生是注定要取我的性命，而我們那些為人類奉獻了生命、提供了溫飽的同類是不是應該深感榮幸？ 人類朋友們，你們是地球上最強大物種，顯示強大，不只是通過欺凌弱小吧。如果是，那么人類世界長年不斷的苦難戰(zhàn)爭，是不會有盡頭了。請記住我們的樣子，地球媽媽曾經(jīng)因為有我們這樣的孩子而無比驕傲！我們那么不同，卻獨一無二。再見，地球上的人類朋友。當想念我們的時候，也只有看看照片了。地球媽媽，就拜托給你們照顧了。滴 水之恩，涌泉相報。 感恩二字寫在人類所有語言的課本里，但是你們做到了嗎？已于全部即將滅絕的動物們。 ） （ 3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區(qū)，那么我們同學自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？ （ 4）播放視頻介紹生態(tài)工程：生態(tài)農(nóng)業(yè)、藍色農(nóng)業(yè)。（?；~塘）
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