蘇教版科學六下生態(tài)平衡說課稿-wenkub.com
2024-11-30 20:06 本頁面
【正文】 ） （ 3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區(qū)，那么我們同學自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？ （ 4）播放視頻介紹生態(tài)工程：生態(tài)農(nóng)業(yè)、藍色農(nóng)業(yè)。當想念我們的時候，也只有看看照片了。那么，我們還有生存的權(quán)利嗎？如果不能為人類所用，是不是失去了生命的意義？如果人類讓我們生是注定要取我的性命，而我們那些為人類奉獻了生命、提供了溫飽的同類是不是應該深感榮幸？ 人類朋友們，你們是地球上最強大物種，顯示強大，不只是通過欺凌弱小吧。我們彼此構(gòu)成和諧的食物鏈，讓地球成為宇宙里最美好最豐富的小小星球 ?；髯罱K的虛無。 （ 1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個自然保護區(qū)，我們國家業(yè)已建立了 226個自然保護區(qū) 。這一環(huán)節(jié)的設置是讓學生充分體驗學以致用的樂趣，全身心地投入到學習當中。在這一環(huán)節(jié)，我利用書上的故事，設計了探究活動，培養(yǎng)學生對身邊的事物和現(xiàn)象，進行科學探究的能力，同時鼓勵學生在探究過程中對別人的觀點提出質(zhì)疑。應為在科學課程標準中，曾經(jīng)提出，學生應具有從報刊、網(wǎng)絡及其他途徑收集信息和整理信息的能力。 （ 2）制作小草的生態(tài)瓶。 B瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。完成板書（ 生態(tài)平衡） （二）制作生態(tài)瓶，模擬生態(tài)平衡 播放視頻，了解養(yǎng)魚的生態(tài)瓶，進一步理解生態(tài)平衡?？茖W課程標準中明確指出，學生應該具有根據(jù)生活中的現(xiàn)象，能夠提出有價值的科學問題的能力。這種教學方法的最大特點是訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾發(fā)表自己見解的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 學法具體如下： 討論法 —— 積極參與，總結(jié)規(guī)律。 其中點撥法是最基本的方法。 教學準備 ： 有關生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例
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