【正文】 云感到了一種巨大壓力，對(duì)學(xué)習(xí)也有一些不自信。在同學(xué)的帶領(lǐng)下小云接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲，至今一發(fā)不可收拾。此時(shí)，（）。，改變其家教方式，逐步替代其對(duì)游戲的癡迷 ，增強(qiáng)其與人交往的能力 ，任何人不得干涉 ，努力學(xué)習(xí)ABC 小云的問題主要有缺乏人際交往能力、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、家庭功能缺失，選項(xiàng)A、B、C是針對(duì)這三個(gè)問題而開展的服務(wù)。選項(xiàng)D屬于社會(huì)工作者不作為，并沒有為小云提供相應(yīng)的服務(wù)。同時(shí)，社會(huì)工作者不應(yīng)對(duì)小云進(jìn)行簡單說教，如果小云能夠戒除網(wǎng)癮，才能將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。，由于企業(yè)生產(chǎn)不景氣，最近宣告破產(chǎn)。小梅一夜之間失去了工作，由于沒有一技之長，一時(shí)難以再找到合適的工作，于是整天垂頭喪氣，苦不堪言。丈夫因此也常常抱怨小梅，小梅覺得很無力，無奈之下她找到社會(huì)工作者請(qǐng)求幫助。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該做的工作包括（）。 ，整合各種資源解決經(jīng)濟(jì)困難 ，告訴小梅此時(shí)應(yīng)該怎么做 ，參加職業(yè)培訓(xùn)，幫助她再就業(yè) ABCE 面向失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括：①通過個(gè)案工作和小組工作方法協(xié)助失業(yè)女工順利度過失業(yè)初期的心理調(diào)適階段，協(xié)助失業(yè)女工調(diào)整心態(tài)，樹立信心，對(duì)今后的生涯發(fā)展有一個(gè)全面的規(guī)劃，不要被一時(shí)的失業(yè)事件搞得一蹶不振；②通過社區(qū)工作方法幫助失業(yè)女工建立更廣泛的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源，解決經(jīng)濟(jì)困難；③引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念，參加職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)女工再就業(yè)；④幫助失業(yè)女工解決因失業(yè)引起的家庭、婚姻、子女教育等方面的問題。，前不久剛剛?cè)胱」鈽s院，在與社會(huì)工作者小劉聊天的過程中，老李抱怨道：“沒想到我也有這么一天，現(xiàn)在的生活完全不是年輕時(shí)憧憬的?！毙l(fā)現(xiàn)老李性格孤僻，不合群，有很強(qiáng)的失落感，而且覺得自己“被社會(huì)遺棄了”，針對(duì)老李的這種情況，社會(huì)工作者小劉應(yīng)該為老李提供的服務(wù)包括（）。，發(fā)展積極的人際關(guān)系 ，幫助他重塑自我，增進(jìn)老李與其他成員的交流 ACD 本題主要考查光榮院社會(huì)工作的內(nèi)容。本題中老李剛剛?cè)俗」鈽s院，對(duì)那里的生活不適應(yīng)，再加上他性格孤僻，人際關(guān)系方面存在一定的問題；另外，老李感覺自己被社會(huì)遺棄了，說明他渴望得到社會(huì)的尊重。針對(duì)老李的這些情況，社會(huì)工作者應(yīng)該有針對(duì)性地為其提供相應(yīng)的服務(wù)，選項(xiàng)A、C、D正確。（）。 、解決問題、恢復(fù)正常的社會(huì)功能 ADE 學(xué)校社會(huì)工作注重個(gè)體生活環(huán)境的作用，其執(zhí)行者是專職的社會(huì)工作者，更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長，其重要功能是幫助學(xué)生克服困難、解決問題、恢復(fù)正常的社會(huì)功能。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，學(xué)校社會(huì)工作的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育，協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對(duì)現(xiàn)在及未來的生活，養(yǎng)成健康的人格，培養(yǎng)積極品質(zhì)，優(yōu)化社會(huì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)滿意人生。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象是全體學(xué)生，而非學(xué)業(yè)困難的學(xué)生。，傾聽最重要的是要（）。，“我正在很有興趣地聽著你的敘述，嘗試?yán)斫饽恪?，以及從態(tài)度上傳達(dá)內(nèi)心的專注，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法“聽”，還要“參與”，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng) C 面談中，傾聽不僅是為了了解情況，也是為了建立專業(yè)關(guān)系，鼓勵(lì)對(duì)方更加開放自己，以使社會(huì)工作者能更多地了解服務(wù)對(duì)象的情況。從這個(gè)意義上來說，傾聽最重要的是理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法。：“我們已經(jīng)對(duì)影響問題的因素和問題本身進(jìn)行了分析，這些問題包括……你覺得這些問題是否就是我們下一步需要解決的?”這位社會(huì)工作者在進(jìn)行的程序和工作是（）。 B 在制訂計(jì)劃階段，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象再次確認(rèn)雙方對(duì)問題和需要的理解及認(rèn)識(shí)，以便所制定的目標(biāo)是服務(wù)對(duì)象所認(rèn)可并已準(zhǔn)備好與社會(huì)工作者一起努力積極解決的問題。社會(huì)工作者可以通過征詢服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解來確認(rèn)問題。，經(jīng)過一段時(shí)間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望能出院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療，社會(huì)工作者小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，白天由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心，傍晚再由在日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于（）。 A 本題為情境題，考查對(duì)老年社會(huì)工作方法的具體理解和掌握。老年社會(huì)工作的主要工作方法有個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、老年社區(qū)照顧以及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧。本題中情境的敘述屬于社區(qū)照顧范疇。，在參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和家庭生活過程中遇到的群體或個(gè)體問題而開展的服務(wù)工作。下列不屬于婦女社會(huì)工作者目標(biāo)的是（）。 B 女權(quán)主義是一種理論視角，而不是社會(huì)工作者的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以采用女權(quán)主義視角維護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展。婦女社會(huì)工作者的目標(biāo)主要是促進(jìn)男女平等，將性別意識(shí)納入決策主流；建立維護(hù)婦女權(quán)益的法律體系；解決婦女實(shí)際遇到的問題和困難。、繪畫、唱歌、跳舞等興趣小組活動(dòng)，這屬于（）青少年社會(huì)工作服務(wù)。 B 青少年社會(huì)工作的內(nèi)容可以分為三類，即發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)、預(yù)防性青少年社會(huì)工作服務(wù)以及治療性青少年社會(huì)工作服務(wù)。發(fā)展性青少年社會(huì)工作服務(wù)是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使其生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。，寫出一份有關(guān)服務(wù)對(duì)象背景的調(diào)查報(bào)告，提交法院作為參考，這是矯正社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象（）的主要工作職責(zé)。 A 本題主要考查矯正社會(huì)工作不同階段的主要工作內(nèi)容。矯正社會(huì)工作者在案件審理過程中的主要工作職責(zé)是通過與受助者及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)犯罪嫌疑人背景的調(diào)查報(bào)告，提交法庭作為審判參考。這一工作主要是在司法判決前進(jìn)行的。為老人提供各種支持性服務(wù)，盡可能延長老人在自己熟悉的家庭環(huán)境中生活的時(shí)間，同時(shí)通過適當(dāng)?shù)墓ぷ靼才欧婪陡鞣N風(fēng)險(xiǎn)，保障老人的生活質(zhì)量。這類服務(wù)屬于（）。 B 居家服務(wù)主要是為老人提供各種圍繞居家生活的支持性服務(wù)，盡可能延長老人在自己熟悉的家庭環(huán)境中生活的時(shí)間，同時(shí)通過適當(dāng)?shù)墓ぷ靼才欧婪陡鞣N風(fēng)險(xiǎn)，保障老人的生活質(zhì)量。、溫柔、體貼，適合從事照顧人、服務(wù)人的工作。這些特點(diǎn)實(shí)際上并不是婦女所獨(dú)有的，它是由特定的（）建構(gòu)的，不是一成不變的。 C 男女兩性在生理上存在明顯不同，但這種區(qū)別不能成為歧視或者輕視女性以及阻礙婦女發(fā)展的理由。從社會(huì)的角度看，社會(huì)對(duì)男女兩性及兩性關(guān)系的期待、要求和評(píng)價(jià)是不同的，婦女一般被認(rèn)為心細(xì)、溫柔、體貼，適合從事照顧人、服務(wù)人的工作。這些特點(diǎn)實(shí)際上并不是婦女所獨(dú)有的，它是由特定的社會(huì)文化建構(gòu)的。第四篇：2011年社會(huì)工作者初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺試題及答案42011年社會(huì)工作者初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)沖刺試題及答案4一、單項(xiàng)選擇題1．社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)。這一過程稱為()。A．結(jié)案 B．轉(zhuǎn)介C．接案 D．轉(zhuǎn)案 E．預(yù)估2．由政府、法院或其他部門或個(gè)人將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對(duì)象，我們稱之為()。A．自愿性服務(wù)對(duì)象 B．非自愿性服務(wù)對(duì)象 C．咨詢性服務(wù)對(duì)象 D．外展性服務(wù)對(duì)象E．情愿性服務(wù)對(duì)象3．在社會(huì)工作過程中，依據(jù)既定情境中酌事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過程，這項(xiàng)工作被稱為()。A．分析 B．推論C．評(píng)估 D．預(yù)估 E．結(jié)案4．在社會(huì)工作的預(yù)估階段，探索問題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義以及服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的感受屬于識(shí)別()。A．服務(wù)對(duì)象問題的客觀因素B．服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素C．服務(wù)對(duì)象問題的成因及使問題延續(xù)的因素 D．服務(wù)對(duì)象及環(huán)境中的積極因素E．服務(wù)對(duì)象問題的主客觀因素5．在貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作中，小組工作強(qiáng)調(diào)的原則不包括()。A．相互支持的原則 B．分享的原則 C．協(xié)作的原則D．共同成長的原則 E．個(gè)別化的原則6．被稱為介入行動(dòng)“藍(lán)圖”，是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程以及決策行動(dòng)的過程的是()。A．接案B．預(yù)估 C．計(jì)劃 D．介入 D．轉(zhuǎn)介 7．各國兒童社會(huì)工作者從事兒童工作的有效載體是()。A．各種兒童活動(dòng)B．各種兒童組織 C．各種群體活動(dòng) D．社會(huì)工作機(jī)構(gòu)E．居委會(huì)8．F列不屬于兒童社區(qū)工作的介入手段的是()。A．從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)入手介入社區(qū) B．從非物質(zhì)的、教育性服務(wù)入手介入社區(qū)C．從社區(qū)中急需解決的問題和突發(fā)事件人手介入社區(qū) D．從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜臺(tái)服務(wù)的力量人手介入社區(qū) E．從發(fā)動(dòng)社會(huì)資源，爭取社會(huì)力量人手介入社區(qū)9．不為任何物質(zhì)報(bào)酬不受私人利益的驅(qū)使，不受法律的強(qiáng)制．基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任感麗從事公益事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)麗提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人員是()。A．社會(huì)工作者 B．社區(qū)志愿者C．社區(qū)服務(wù)員D．社區(qū)經(jīng)理人E．專職社區(qū)工作者10．服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成部分不包括()。A．目的及目標(biāo) B．介入方法C．關(guān)注的問題與對(duì)象 D．介入行動(dòng)E．介入系統(tǒng)11．個(gè)案工作、小組工作、()和社區(qū)照顧等是開展老年人社會(huì)工作的主要方法。． A．鄰里關(guān)懷 B．居家養(yǎng)老 c．機(jī)構(gòu)照顧 D．家庭照顧E．法律咨詢12．婦女社會(huì)工作其性質(zhì)屬于()。A．社會(huì)保障體系 B．社會(huì)救助體系 C．社會(huì)福利服務(wù) D．社會(huì)優(yōu)撫服務(wù) E．社會(huì)政策服務(wù)體系13．20世紀(jì)90年代，()意識(shí)逐漸對(duì)我國的婦女社會(huì)工作產(chǎn)生了太大的影響。A 生理性別 B．自然性別 C．社會(huì)性別D．教化性別 E．生物性別14．在我國，長期以來婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是()A．馬克思主義婦女觀 B．福利主義女權(quán)主義C．機(jī)會(huì)主義婦女觀D．自由主義婦女觀E．相對(duì)主義婦女觀15．中國殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的《殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(試甩)》中界定了()殘疾的分級(jí)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，作為制發(fā)《中華人民共和國殘疾人證》的依據(jù)。A．三類 B．四類 C．五類 D．六類 E．七類16．殘疾人社會(huì)工作的根本目的是()。A．解決殘疾人的心理問題 B．預(yù)防殘疾的發(fā)生C．增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能D．幫助殘疾人就業(yè)E．恢復(fù)殘疾人的身體功能17．應(yīng)用文化教育及技能教育等對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)工作是指()。A．醫(yī)療康復(fù)B．教育康復(fù)C．職業(yè)康復(fù) D．社會(huì)康復(fù) E．家庭康復(fù)18．下列屬于職業(yè)康復(fù)的是()。A．提供需要特殊安置的就業(yè)機(jī)會(huì)B．用法律、法規(guī)和各種政策幫助殘疾人保護(hù)自己的臺(tái)法權(quán)益免受侵害C．保障殘疾人的生存權(quán)利，使其在住房、食物、婚姻家庭等方面得到公平的待遇，有適合其生存的必需條件D．幫助殘疾人獲得經(jīng)濟(jì)自立能力或得到社會(huì)保障E．幫助殘疾人參與社會(huì)的政治生活19．矯正社會(huì)工作在一些國家和地區(qū)(如我國的香港地區(qū))也稱為()工作。A．治療 B．康復(fù) C．感化 D．感動(dòng) E．更生20．矯正社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于()體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)?！?A．監(jiān)獄 B．矯正 C．管教D．社會(huì) E．司法21．社區(qū)矯正是一個(gè)注重理論與實(shí)際緊密結(jié)合的、涉及面廣、政策性強(qiáng)、講求操作的社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，綜合了眾多專業(yè)學(xué)科的理論、知識(shí)和方法，其健康發(fā)展，需要加強(qiáng)這些理論、知識(shí)和方法的研究，指的是()。A．社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B．社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C．社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D．個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用22．將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對(duì)矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)；又將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，是指()。A．社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B．社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C．社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D．個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用23．挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作屬于()。A．社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B．社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C．社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D．個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用24．社會(huì)救助是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供()的救助制度。A．食物和現(xiàn)金 B．基本物質(zhì)保障 C．生活補(bǔ)助 D．困難補(bǔ)助 E．幫助和服務(wù)25．社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員()的責(zé)任和義務(wù)。A．基本物質(zhì)生活B．基本生存權(quán)利C．最低生活保障 D．個(gè)人發(fā)展E．生存和發(fā)展26．除了一些長期固定的救助對(duì)象外，對(duì)于大部分救助對(duì)象而言，一旦他們擺脫了困難，社會(huì)救助就會(huì)隨之而終止，這說明了社會(huì)救助的()。A．暫時(shí)性 B．短期性 C．應(yīng)急性 D．時(shí)限性E．臨時(shí)性 27．在向陷入生活困境的社會(huì)成員提供物資或現(xiàn)金給付或援助以滿足其基本生存需求的同時(shí)再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)型的服務(wù)，屬于()。A．疊加式的保障服務(wù) B．重疊式的保障服務(wù) C．嵌入式的保障服務(wù)D．并入式的保障服務(wù) E．疊嵌式的保障服務(wù)28．家庭社會(huì)工作的工作對(duì)象是()。A．學(xué)校 B．社區(qū)C．家庭D．小組 E．社會(huì)29．()成為婚姻的第一需要和婚姻質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。A．浪漫愛情 B．親子關(guān)系 C．家庭親屬關(guān)系 D．事業(yè)成功E．富裕30．()仍然是當(dāng)今家庭依賴的主要對(duì)象，既體現(xiàn)出中國注重家庭的傳統(tǒng)，也顯現(xiàn)了社會(huì)福利保障體系的薄弱。A．單位的支持B．家庭親屬網(wǎng)絡(luò)的支持 C．同事的支持D．國家政策的支持E．鄰里的支持 31．根據(jù)人際溝通分析論，哪種類型的人是心理健康者，也是實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo)?()A．我不好，你好B．我不好。你也不好 C．我好，你不好 D．我好，你也好E．以上都不正確32．當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望而沒有得到預(yù)期的反應(yīng)，兩人之間的人際溝通形式屬于()。A．互補(bǔ)溝通 B．暖昧溝通 C．交錯(cuò)溝通 D．垂直搗通 E．平行溝通33．就()而言，學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)。A．本質(zhì) B．對(duì)象 C．工作者 D．功能 E．目的34。對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、