歸園田居其三教案-資料下載頁
2025-10-12 00:51本頁面
【正文】 ：鋤草。從“晨興”到“帶月荷鋤歸”，可以看出他干了一整天。（3）“但使愿無違”中的“愿”具體指的是什么？解析：這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場上“為五斗米折腰”強(qiáng)。（4)這首詩流露了作者怎樣的情感？（主旨）解析：田園生活雖然辛苦，但平靜，充實(shí)，質(zhì)樸，自然，和諧，幽美，整首詩都流露出了作者對(duì)田園生活的喜愛，享受田園生活的愜意，閑適的心情。同時(shí)也表現(xiàn)作者摒棄塵俗、厭惡官場生活。(5)從陶淵明身上學(xué)到了哪些做人的道理？解析：人總是在不斷舍和得，舍的同時(shí)有失也有得，陶舍棄眾人羨慕的榮華富貴，得到了身心的自由，這是一種勇氣。正確的看待得失。六、課堂小結(jié)陶淵明的歸隱是出于自己的意愿。田園生活讓他疲憊、煩躁的心得到放松和平靜，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價(jià)。人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得。最后，讓我們帶著崇敬的心情，來背誦陶淵明的詩歌，體驗(yàn)詩人超脫的境界。七、布置作業(yè)課堂檢測：背誦并默寫詩歌。（1）表明隱居之地和勞動(dòng)結(jié)果的詩句是： 種豆南山下，草盛豆苗稀。（2）詩中最能突現(xiàn)詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（3）詩人勞作歸途中的景物描寫和感受的詩句是： 道狹草木長，夕露沾我衣。（4）本詩的點(diǎn)睛之筆，作者按照自己愿望生活的詩句是： 衣沾不足惜，但使愿無違。課后作業(yè)：把《歸園田居》（其三）改寫為一篇記敘文，注重景物描寫和心理描寫。八、板書設(shè)計(jì)歸園田居（其三）陶淵明首聯(lián)：種豆地點(diǎn)、草多苗稀 頷聯(lián)：早起晚歸、忙碌耕耘 頸聯(lián)：山道難走、露濕衣服 尾聯(lián)：不惜辛苦、心愿無違第五篇：陶淵明《歸園田居_其三》教案陶淵明《歸園田居 其三》教案歸園田居 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。教學(xué)目標(biāo)：。，學(xué)會(huì)做人。；背誦并能默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)：感受、品味詩歌的意境，掌握陶淵明的詩歌的藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力，再現(xiàn)詩歌畫面，理解詩歌寓意，在詩的藝術(shù)境界中提升自己的人格，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找到正確的人生道路。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古往今來，為了爭名奪利，為了升官發(fā)財(cái)，有人不惜泯滅自己的良心，打擊迫害他人，甚至殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天等。但也有人厭惡官場，辭官遠(yuǎn)居田園，如陶淵明。陶淵明是中國士大夫精神的一個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后或厭倦了官場的時(shí)候，往往會(huì)回歸到陶淵明，從他身上尋找到新的人生價(jià)值以安慰自己。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》，看他是怎樣做到在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中過上理想的生活的。二、作者簡介：陶淵明（約365427），名潛，字元亮，世稱“靖節(jié)先生”，號(hào)五柳先生（因 宅邊種植五棵柳樹，所以號(hào)五柳先生），東晉著名詩人。陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因?yàn)樗麑懗隽舜罅扛桧炋飯@風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩篇。陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性。這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入，處處受到排擠。在徹底覺悟到世俗與自己崇尚自然的本性是相違背的，他不能改變本性以適應(yīng)世俗，再加上對(duì)政局的失望，于是堅(jiān)決辭官隱居了。主要作品有：《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。二、整體感知自己先朗誦一遍，讓學(xué)生注意到詩歌中的停頓，然后推薦同學(xué)起來朗誦三、對(duì)詩歌進(jìn)行整體的翻譯我在南山山坡下種了些豆子，雜草長得很茂盛，豆苗卻長得很稀少。早晨起來到田里清除野草，星月下扛著鋤頭回到住的地方。道路很狹窄而草木叢生，夜露打濕了我的衣服。衣服被打濕了不足以可惜，只要能夠違背自己的意愿。四、詩歌主旨及藝術(shù)特色這首詩是一個(gè)仕途歸隱田園從事躬耕者的切實(shí)感受，帶月荷鋤、夕露沾衣，實(shí)景實(shí)情生動(dòng)逼人。在農(nóng)耕生活的背后，隱然含有農(nóng)耕與為官兩種生活的對(duì)比，以及對(duì)理想人生的追求。全詩用白描的手法描寫了詩人的農(nóng)事生活，通過描寫自己的親身體驗(yàn)，表現(xiàn)了自己悠然自得的心境和對(duì)田園生活的熱愛，表達(dá)了詩人淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情。詩人將日常生活詩化，生活體驗(yàn)真切深刻，達(dá)到了情景事理的融合。詩歌語言平淡自然，在平淡中見警策，在樸素中見綺麗。正如元好問所說：“一語天成萬古新，豪華落盡見真淳。”五、課后作業(yè)：背誦該首詩，并能默寫下來。
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