【正文】 習(xí)方面的費(fèi)用，但是現(xiàn)實(shí)是這樣嗎？讓我們來看一個(gè)資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級(jí)的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時(shí)間來勤工儉學(xué)請(qǐng)問對(duì)方辯友，對(duì)這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時(shí)大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財(cái)政赤字的人比比皆是。也正是因?yàn)橛辛饲诠€學(xué)的一點(diǎn)收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。綜上幾點(diǎn)，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡(jiǎn)單的基層的體力活，占用了大量的課余時(shí)間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時(shí)間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋開正方那些美好卻不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是，對(duì)大學(xué)生來說勤工儉學(xué)弊大于利。第四篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利結(jié)論稿大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利結(jié)論稿我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利，在這里，我要做的是向在坐的各位提出一個(gè)問題，大家不必回答我，但我希望再坐的各位能給自己的心一個(gè)答案。我要問的是——國(guó)家的發(fā)展和民族的崛起，到底需要怎樣的建設(shè)者和接班人？首先，我方大方的承認(rèn)大學(xué)生勤工儉學(xué)有一定的利處，正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”，但是，如果學(xué)生不專于學(xué)業(yè)導(dǎo)致理論的匱乏，那么實(shí)踐又有什么可以去檢驗(yàn)的呢？眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，為了我們國(guó)家未來的富強(qiáng)，社會(huì)更加需求的應(yīng)該是束業(yè)專攻，有思想有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家每年撥款的教育補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)高達(dá)500多億元人民幣，但是實(shí)質(zhì)了解如何申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的人遠(yuǎn)比我們想的少的多。少數(shù)人甚至連學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼都不了解。之前對(duì)方辯友再三強(qiáng)調(diào)大學(xué)生勤工儉學(xué)可以解決一定的資金問題，但是，勤工儉學(xué)并不是學(xué)生獲得資金幫助的唯一途徑，還有多種數(shù)不勝數(shù)的方式可以獲得多得多的資金幫助，只是我們對(duì)于國(guó)家的政策缺乏必要的了解罷了。再者，大學(xué)生打工往往起點(diǎn)較低，對(duì)于工作的技術(shù)要求也低，對(duì)方辯友口中所說的增加社會(huì)實(shí)踐能力，在我方看來很少有能和自己未來專業(yè)對(duì)口的實(shí)例存在。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不能統(tǒng)一而論，招聘方所要求的工作經(jīng)驗(yàn)，并不是打工所要求的發(fā)傳單，做雜活等等，經(jīng)驗(yàn)也分價(jià)值，兩個(gè)層次不能相統(tǒng)一。國(guó)家和企業(yè)都提供無(wú)數(shù)正規(guī)的社會(huì)實(shí)踐的崗位，在這樣正規(guī)的崗位里，更能確保你得到你需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且還能有效的避免一些打工騙局，勤工儉學(xué)不是獲得社會(huì)實(shí)踐的唯一途徑，比起你為了打工而損失掉的大量的學(xué)習(xí)的時(shí)間，可能導(dǎo)致你在大學(xué)得不到你該學(xué)到的東西，這樣的投入與產(chǎn)出是否形成正比呢？對(duì)于被騙的大學(xué)生群體來說到底是不是弊大于利呢？這值得我們深思。最后，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有一定的的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。個(gè)人，家庭，乃至國(guó)家費(fèi)盡了心力培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生，可他卻對(duì)讀書三心二意，把寶貴的短短四年大學(xué)時(shí)間心甘情愿的交付給了那些大多不讀大學(xué)也能勝任的工作，這就好像是撿到了芝麻的同時(shí)卻丟掉了手里的西瓜，實(shí)在是大材小用。西方普遍認(rèn)為——大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會(huì)成員，是培養(yǎng)社會(huì)的格調(diào)。站在國(guó)家的高度立場(chǎng)，大學(xué)生勤工儉學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看絕對(duì)是弊大于利。俗話說的好，三天不讀書，沒人看的出，一月不讀書，智商輸給豬。大學(xué)生就應(yīng)該珍惜有限的學(xué)生生涯，多多讀書，豐富充實(shí)自己，而不是為了蠅頭小利把時(shí)間浪費(fèi)在打工，鍛煉自己身體的強(qiáng)壯之上。打工，勢(shì)必會(huì)占用個(gè)人一定的時(shí)間，只有付出足夠的時(shí)間才能領(lǐng)到報(bào)酬，但是我們個(gè)人的時(shí)間卻是有限的。之前對(duì)方辯友舉出學(xué)業(yè)，金錢雙豐收的例子，但是這難度遠(yuǎn)比您想象的大的多。古語(yǔ)說魚和熊掌不可得兼，我不知道對(duì)方辯友構(gòu)筑的這個(gè)美麗城堡能夠搭得了多高？我方所了解到的是大多數(shù)人還在被自己的專業(yè)知識(shí)搞得不知其解的時(shí)候，他們已經(jīng)走上了打工的道路。勤工儉學(xué)，“學(xué)”字是重點(diǎn)，從事實(shí)看來勤工儉學(xué)的定義已經(jīng)被現(xiàn)代人扭曲。最后，我方再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是以研究學(xué)問為第一要義，所以我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利03其實(shí)我覺得這個(gè)辯題你們比較有話說啊首先大學(xué)生的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)大學(xué)的意義就沒有了其次簡(jiǎn)單的勤工儉學(xué)并無(wú)法學(xué)到對(duì)日后有助益的工作能力，因?yàn)橐话愦髮W(xué)生勤工儉學(xué)，找到的工作并不是那么符合大學(xué)生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務(wù)生……家教一類的對(duì)師范生還有助益，但對(duì)其他行業(yè)就沒什么了你們可以多分析一下，勤工助學(xué)并無(wú)法帶來他們所說的以后踏入社會(huì)所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無(wú)關(guān)”的工作，可能會(huì)得不償失，最后導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，他們?cè)谇诠€學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)覺得這樣的工作就好了，無(wú)法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對(duì)方提及“勤工儉學(xué)可以增加社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)”，你方其實(shí)可以提出“有針對(duì)性的工作實(shí)習(xí)能帶來更多的對(duì)日后有幫助的素質(zhì)能力”，當(dāng)然這會(huì)被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來。至于2辯提問，我想到一個(gè)人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰(shuí)說的）：大學(xué)生要學(xué)會(huì)的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因?yàn)榍诠€學(xué)無(wú)法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識(shí)的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時(shí)候無(wú)法保證這一點(diǎn)，那么這利大于弊就無(wú)法保證勤工儉學(xué)之利集中在社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，你們可以提一些方案來彌補(bǔ)（所以一辯一定要把勤工儉學(xué)定義好，不要到時(shí)候使得所有社會(huì)工作、企業(yè)實(shí)習(xí)都?xì)w到勤工儉學(xué)中）