大班認識鐘表數學教案-資料下載頁
2024-10-20 23:52本頁面
【正文】 動探究新知。（二）創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣本課教學從引入到結束,始終以鬧鐘這位小客人與小朋友一起,并以小客人的測試來評出時間的小主人,從而教育學生遵守時間,珍惜時間；并在這過程中溶入聽算訓練的內容,從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢。（三）體現“以學生為主”的教學理念在整個學習過程中,教師始終把自己放在組織者,引導者的位置,從鐘表的外部結構的認識到整時的認讀寫,總是讓學生先談自己知道的,再針對學生不解的地方引導他們合作討論,主動探索獲取新知。（四）遵循低齡兒童的心理特點,讓學生“動”起來。整節(jié)課都讓學生在動中完成。觀察——眼動,討論——嘴動,操作——手動,使其多種器官參與,有一人動、同桌動,四人動,讓學生在動中不斷體驗成功,使學生思維牌高度興奮狀態(tài),愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的游戲,如“幫小動物解決問題”、“老狼老狼幾點鐘”的游戲形式,進行新知的鞏固。三、教學過程（一）猜謎引入猜謎：播放錄音——小客人鬧鐘的謎語。（聽音目的：創(chuàng)設學生喜愛的情境,激發(fā)學生學習興趣,順其自然地引入新課。）揭題（二）探究新知認識鐘表的重要性：（1）欣賞各式鐘表；（2）說說鐘表的用途。認識鐘面（1）觀察鐘面；（2）說說鐘面上有什么；（3）時針和分針的區(qū)別（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。（聽間目的：學生觀察鐘面所發(fā)現的知識是零亂的,在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上,通過聽錄音,看屏幕,把學生發(fā)現的零亂知識系統(tǒng)化,使學生完全地認識鐘面外部結構。）（5）同桌互說自己的小鐘面外部結構。（6）鞏固練習：播放錄音——小鬧鐘提出問題,學生搶答。（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎,以聽音方式進行鞏固,使學生進一步熟悉新知。）認識整時：（1）會看整時。（2）讓會看整時的學生介紹方法。（3）四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。（4）匯報交流,歸納認識整時的方法。（5）會寫整時：①說說小亮一天的單間安排。（鞏固認識整時的方法）②用另一種寫法記下小亮的時間安排。③請學生根據生活經驗介紹第二種寫法。④練習第二種寫法。（三）綜合練習幫小動物解決旅行上碰到的問題。（練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）游戲：老狼老狼幾點鐘。（游戲目的：會認識整時并會根據時間撥出相應的時刻。）聽算訓練。（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知）（四）全課總結在這節(jié)課里,你學到了什么知識？教學反思：A、讓學生說鐘表用途時,所花時間過長；再加上各個環(huán)節(jié)連接不夠緊湊,拖延了上課時間。B、讓學生討論的問題的提出欠通俗易懂,而且問題過長,再加上低年級兒童討論未能達到預想效果,這個教學環(huán)節(jié)有待改進。C、“老狼老狼幾點鐘”游戲中,只是教師扮演老狼,因此,游戲所花時間過長,而且形式單一,可把全班分成4組,再選出4只小狼,這樣效果會更佳。D、“整時”的概念只是一句話概括,沒有讓學生在通俗易懂的說法中理解。E、“認識鐘面”的聽算練習中,可以一題多問。F、鐘面上12個數字的方位應讓學生有個初步的認識。
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