認(rèn)識(shí)鐘表教案-資料下載頁(yè)
2024-10-18 00:09本頁(yè)面
【正文】 發(fā)生在我們身上，我們一定要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。小紅是什么時(shí)間起床的呢？（匯報(bào)：這是早上7點(diǎn)。）師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的幾點(diǎn)我們就要說(shuō)成幾時(shí) 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ 生：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。師：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)？ 2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。師引導(dǎo)說(shuō)：3時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 8時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過(guò)觀察分針有什么共同特點(diǎn)？（生：分針都指向12。）像這樣分鐘指向12的時(shí)刻就是整時(shí)。師：再觀察時(shí)針有什么不同呢?指向8就是8時(shí)，指向3就是3時(shí)，指向6就是6時(shí)。師小結(jié)方法：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。師：這是判斷整時(shí)的竅門，也是方法，它好用嗎，我們來(lái)試試。（課件出示同學(xué)們?nèi)粘；顒?dòng)圖片及時(shí)間，讓孩子說(shuō)出幾時(shí)？）師：看來(lái)同學(xué)們總結(jié)出的方法確實(shí)實(shí)用，咱們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，下面老師就請(qǐng)你們撥一撥。老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)拔，好嗎？（每天我5時(shí)起來(lái)做飯）師：現(xiàn)在咱們考考你的同桌，撥一個(gè)時(shí)刻給你的同桌認(rèn)一認(rèn)，再認(rèn)認(rèn)同桌撥的時(shí)刻，他認(rèn)對(duì)了，你就夸夸他。（學(xué)生互練）【設(shè)計(jì)意圖：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時(shí)刻，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神?！?師：時(shí)間怎樣表示呢？有兩種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法法。數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0（指導(dǎo)學(xué)生到黑板前來(lái)寫(xiě)。）師：你在哪見(jiàn)過(guò)電子計(jì)時(shí)法？（匯報(bào)）老師帶來(lái)兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)什么地方？這是哪種計(jì)時(shí)法？（電子計(jì)時(shí)法）師小結(jié)：鐘表知識(shí)在我們的生活中無(wú)處不在，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)時(shí)刻的后一種寫(xiě)法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值?！?課間休息（欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》）。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知過(guò)渡：前面我們說(shuō)了鐘表可以提醒我們什么時(shí)間該做什么事情，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。完成練習(xí)卡。師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，（3）小明10時(shí)在做什么？10時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？小結(jié)：（時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的10時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的10時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）（4）你覺(jué)得周末小明的一天安排得合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時(shí)間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時(shí)的讀寫(xiě)，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的習(xí)慣。】我們看看智慧島里還有哪些問(wèn)題吧！(一)我會(huì)找朋友。（二）我會(huì)說(shuō)師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),!現(xiàn)在我要請(qǐng)出兩位小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么，你想和誰(shuí)做朋友？師引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，知道“少壯不努力，老大徒傷悲”?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開(kāi)始要分散，將練習(xí)溶于對(duì)話中中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，同時(shí)讓知識(shí)得到延伸?！克?、展示鐘表演變的歷史我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？ 遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有鐘表,聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；課件出示：慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 總結(jié)全課：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，希望同學(xué)們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人六、課后作業(yè)回家與父母一起設(shè)計(jì)一份合理的周末作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表分針 指向12時(shí)針 指向幾 就是幾時(shí)8時(shí)3時(shí)6時(shí)8：003：006：00
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