高中數(shù)學生活化教學研究課題研究報告-資料下載頁
2024-12-04 14:53本頁面
【導讀】要培養(yǎng)這種以促進人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，就必須把高。究其根本原因，在于數(shù)學教育只盯在幾本教材上，遠。結構和教學內容。來反映生活并服務于生活的。數(shù)學和生活之間本不應該有厚厚的障。學生活化”和“學生生活數(shù)學化”的理想境界。目前，省內外有一部分學校已經開展了數(shù)學教學生活化的實驗。主要從三個方面研究生活化數(shù)學教學。⑴研究如何建立短時、高效的?；确矫嬲归_研究，也正在開展之中。課題，具有深入研究的意義。生活化教學改進教學方式，提高教學效率。這是聯(lián)合國教科文組織的報。告中指出的教育應發(fā)揮的基本作用。這三點，告訴了我們“高中數(shù)學課堂教學生活化研究”的具。代生活的優(yōu)化的高中數(shù)學教學策略。生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離。體性原則，使數(shù)學素養(yǎng)和人的整體素質和諧發(fā)展。
【正文】 觀地描述學生數(shù)學學習的進步和不足，并提出建議，用最有代表性的事實來評價學生。對學生在學習生活中的表現(xiàn)，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。 C、 激勵學生的個性發(fā)展。語言連同語言智能以外的其他幾種智能都作為等重要的評價元素。在評價活動中，教師尊重每個個體的智力特點，讓學生用自己擅長的方式來表達自己的學習過程和收獲。如：讓學生用表演表現(xiàn)自己的情感或用歌唱表述自己的感受或用語言表述自己的觀念。 D、 充分調動學生主動參與評價的積極性，讓學生做評價的主人， 讓評價成為學習、生活中重要的組成部分，在評價中自我教育，在評價中自我發(fā)展。 十 、課題研究的成果 經過 一 年多的研究和探索， 《 高中數(shù)學生活化教學 》 課題取得了顯著的成效，新的課程理念落到了實處，課題研究鍛煉了教師隊伍，提高了學生的數(shù)學水平，為我校加快 數(shù)學 教學改革以及其他課程的深 入研究提供了寶貴的經驗。 ㈠新課程理念落到了實處 《 高中數(shù)學生活化教學 研究》 這個研究課題，最初設想就是通過這個課題研究改變數(shù)學教學長期彷徨、困惑的局面。課程 改革轟轟烈烈的開展 ，為我們的研究注入活力。高中數(shù)學生活 化教學不僅是未來社會的需要，也是學生學好數(shù)學的需要。數(shù)學產生于生活，服務于生活，它 必 然是與生活相聯(lián)系的。數(shù)學生活化教學打破傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，跳出 “ 教室 ” 學數(shù)學，把數(shù)學教學與學生生活、社會現(xiàn)實有機結合起來，讓數(shù)學教學適應學生生活，服務學生生活，讓學生生活促進數(shù)學教學。 課題的研究使 許多老教師 從夢中醒來，找到數(shù)學教學的真諦； 也使許多 青年教師們在剛踏上教學之路的時候， 尋到了 一盞明燈，指引了 他們 前進的方向；而 教學中 處處滲透課題理念 、 課標理念更成為骨干教師教學工作自覺行動。 ㈡課題研究鍛煉了教師隊伍 參與 課題研究 的 實驗教師克服急功近利思想，甘耐寂寞，投入大量的時間和精力。在日常教學中，閱讀大量的理論書籍 來 豐富自己的文化底蘊，提高自己的研究水平。每次的研討活動教師們都非常投入，事先做好準備，擬訂發(fā)言材料，活動時暢談研究收獲，坦露研究困惑。開課的老師悉心鉆研教材，尋找教學內容與學生生活的最佳結合點，在課堂教學中努力體現(xiàn)課標理念和課題理念。兩年多來，實驗教師圍繞課題上研討課，精心設計教案、課例評析 等 。通過研究，教師教學 理論水平不斷提高，其中課題 組 李霞 老師 撰寫的 《 為孩子開啟多彩的窗子 》 和 陳宗理 老師撰寫的 《優(yōu)化教學過程 提高數(shù)學綜合素養(yǎng)》在全區(qū) 高中數(shù)學論文 評選獲一 等獎 。 不僅如此，課題研究使得全體老師也和課題一起天天成長、時時發(fā)展。老師們 在 課題研究 和嘗試中尋找到解決數(shù)學教學 由來已久的問題 的辦法 ，如：數(shù)學教學與學生生活的關系如何？數(shù)學如何進行生活化教學？如何激發(fā)學生學習數(shù)學的情感？如何尊重學生的自我體驗和獨特感受等等。通過研究，都找到了滿意的答復。 還有，課題研究培養(yǎng)了教師的合作精神，數(shù)學教學生活化的理論問題和實踐問題復雜而且繁多，面對這些問題，單靠個人力量幾乎無從下手。而同在一個學校的幾位教師、十幾位教師， 經常性地坐在一起，無拘無束地進行思維碰撞，相互啟發(fā)、相互誘導，在很多問題上取得了共識，一些有分歧的問題隨著碰撞次數(shù)的增多，答案也就明朗化了。 ㈢課題研究提高了學生的數(shù)學水平 高中數(shù)學生活化教學，拓寬了學生的學習視野，學生熱愛生活，具有廣泛的數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習習慣；能積極體驗生活，具有較強的數(shù)學能力和扎實的數(shù)學基礎知識 。
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