【正文】 什么那么歡樂？2．討論交流。結(jié)合理解“思考練習(xí)”3的兩個(gè)句子。（句子（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”，放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞，是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。（2）中的兩句話，是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。）3．朗讀，讀出上述思想感情。二、識(shí)記生字，練習(xí)書寫。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。錦：前鼻音?？膳c“棉”比較字形。拆：翹舌音?？膳c“折”比較形、義。勁：后鼻音。注意左半部最后一筆是“提”。乾：前鼻音。后邊不要加一橫。坤：左邊是提土旁。渣：翹舌音。右邊是“查”。滓：平舌音。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。享：后鼻音。不要丟掉一橫。紳：翹舌音。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。嘲：翹舌音。注意“口”的位置?？稍凇俺钡幕A(chǔ)上記憶。三、練習(xí)朗讀課文。四、作業(yè)。1．朗讀課文。2．書寫生字詞。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。聽寫生字詞：錘子 錦旗 蒼勁 乾坤 渣滓洞 享受 劣紳 嘲笑二、一部分一部分地練習(xí)朗讀。1．指名讀。2．全班評(píng)議。3．各自練讀。4．再指名讀。三、抄寫課文中的對(duì)聯(lián)。四、從“自讀課本”或其他書報(bào)刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。五、作業(yè)。1．書寫生字詞。2．有感情地朗讀課文。第四篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩(shī)詞。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫的是什么時(shí)候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實(shí)際表達(dá)了作整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等第五篇：_34.《古詩(shī)詞背誦》教學(xué)設(shè)計(jì)34.《古詩(shī)詞背誦》第一課時(shí)《七步詩(shī)》《鳥鳴澗》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長(zhǎng)歌行》。二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》。誰知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書題目及作者）。（自讀、互讀。）3讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ 4通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）5帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩(shī)。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1.“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？ ,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,理解詩(shī)句意思。,再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。,詩(shī)人深深陶醉了。在讀這首詩(shī)的時(shí)候,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?四、總結(jié)同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？教學(xué)反思：通過這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解詩(shī)的意思，會(huì)背誦、能默寫。第二課時(shí)《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。教學(xué)過程一、關(guān)于送別詩(shī)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ；？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》 ，適當(dāng)反饋。（如：詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間，三個(gè)地點(diǎn)名等等），并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。指出修辭手法在詩(shī)句中的妙處。三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過渡：我們一起來學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，齊讀課題，教師板書。，指導(dǎo)朗讀。在這首古詩(shī)中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由提。第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？ 第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬朵，滿，壓” 第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？ 。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？教學(xué)反思：通過這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得詩(shī)的意思，會(huì)背誦、能默寫。第三課時(shí)《石灰吟》《竹石》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前四首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《石灰吟》，解題。生齊讀。“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。（2）正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。（1）解疑：請(qǐng)學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩(shī)的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩(shī)的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。（全詩(shī)意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩(shī)）。（堅(jiān)忍不拔）。三、學(xué)習(xí)《竹石》，他同時(shí)還是一位書法家、文學(xué)家。他就是清代的鄭燮?！吨袷贰０压旁?shī)讀正確，讀出節(jié)奏感來。？交流，體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓人佩服。，讀出這竹子的形象來。教學(xué)反思：通過這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得它們都是借物喻人。體會(huì)“竹子”和“石灰”的精神、形象。第四課時(shí)《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)杜甫詩(shī)，指名背。二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》 “快”字，揭題。（板書：“生平第一快詩(shī)”）說自己的理解。，質(zhì)疑問難解詩(shī)意?！鞍彩分畞y”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？指名讀，齊讀。？哪些詞語在理解上還有困難呢？ 再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說說對(duì)詩(shī)歌的理解。，讀懂詩(shī)人。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時(shí)空隧道，來到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，看到了一個(gè)怎樣的杜甫？。三、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》 ，作者簡(jiǎn)介（1）《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。（2）龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。，交流對(duì)詩(shī)句的理解?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”，現(xiàn)多用作人才選拔。，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。，背誦。教學(xué)反思：通過這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，體會(huì)詩(shī)人政治思想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。第五課時(shí)《浣溪沙》《卜算子》教學(xué)目標(biāo)技能：有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“花有重開日，人無再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》 “浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞薄Ｏ鄠魇怯晌魇╀郊喌墓适露妹?，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。（1）上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？（2）“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！备惺艿皆~人怎樣的思想感情？ ：這是一首觸景生情的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂觀的態(tài)度，沒有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。，背誦。三、學(xué)習(xí)《卜算子》《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長(zhǎng)短錯(cuò)落而又和諧的韻律美。（散讀——個(gè)讀——齊讀。），體會(huì)“借景抒情”的妙處。質(zhì)疑、解答、指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。，揣摩誦讀出景語中的情語。(范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)四、小結(jié)(略)教學(xué)反思：通過這兩首詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到蘇軾樂觀奮發(fā)的精神；體會(huì)作者王觀不服老、執(zhí)著生活、樂觀曠達(dá)的心態(tài)。