二年級上冊口語交際教學(xué)計(jì)劃161-資料下載頁
2024-10-20 22:02本頁面
【正文】 而激發(fā)秋游欲望。在第二組“以誠待人的事情” 中，可以先讓學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。通過這些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來了，打開話匣子。建構(gòu)主義認(rèn)為，每一次的言語交際行為、交際事件都包含了交際的場合、交際的對象和交際的話題等因素，這些特定的因素構(gòu)成了交際的情境的基本要素。從本質(zhì)上說，言語是基于情境的，不存在沒有情境的言語。事實(shí)表明，詞語和句子不是孤立的，它們總是存在于一定的交際場合和說話原情境之中。這就是說，學(xué)生的口語交際能力，交際中情境態(tài)度與文明素養(yǎng)也只有在雙向甚至多向互動(dòng)的口語交際實(shí)踐活動(dòng)中才能得到提高。，著重于“交際”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。學(xué)生僅僅是回答問題、口頭作文，所培養(yǎng)的僅僅是傾聽和表達(dá)的能力，這樣的課，只能是口語課，并不是口語交際課。單向的口語訓(xùn)練，并不能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力，只有真正意義上的口語交際，才能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力。應(yīng)對能力，也就是交際雙方的對答能力，包括應(yīng)變能力、運(yùn)用知識的能力、思維能力、處理問題的能力等。單向的口語訓(xùn)練課雖然也是口語交際中的一種形式，但僅僅是單向的表達(dá)，不能代表口語交際的全部內(nèi)容?？谡Z交際課是強(qiáng)調(diào)交際性的，既注重言語本身的表達(dá)訓(xùn)練，又注重問題的提出藝術(shù)與解決對策，還注重人際禮貌、身份協(xié)調(diào)等交際規(guī)則的領(lǐng)會(huì)。也就是說，口語交際非常重視在語言能力訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)語用能力的培養(yǎng)?？谡Z交際的訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是真實(shí)交際的演練，它關(guān)注的是互動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)和反思，而不是單純的口語訓(xùn)練。因此，我們在上口語交際課時(shí)，應(yīng)多營造互動(dòng)的機(jī)會(huì)，具體地說，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，例如辯論、采訪、買賣、接待等，多給學(xué)生面對面交流的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生“應(yīng)對”的機(jī)會(huì)，不能總讓學(xué)生單向地訓(xùn)練說話，不能把口語交際課簡單地上成口語課。也要提醒注意的一點(diǎn)是：討論、辯論類的口語交際活動(dòng)中，學(xué)生是否尊重他人的觀點(diǎn)，是否利用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，是否有真誠的態(tài)度，都應(yīng)該是口語交際中評價(jià)中重點(diǎn)關(guān)注的方面。要通過我們老師的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，成為有禮貌的、講文明的現(xiàn)代公民。3面向全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來?？梢圆扇⊥阑フf，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。課時(shí)安排“走，我們?nèi)デ镉巍?課時(shí) “以誠待人的事情”1課時(shí) “講童話，演童話”1課時(shí)“熱愛生命的故事”1課時(shí)“小小新聞發(fā)布會(huì)”1課時(shí)“策劃一次活動(dòng)”1課時(shí) “成長的故事”1課時(shí) “我敬佩的一個(gè)人”1課時(shí)
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