二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-20 21:48本頁(yè)面
【正文】 自學(xué)情況：①糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識(shí)記方法?！疤丁弊郑簩W(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。③了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩(shī)的意思。深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)問(wèn)題一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀指名讀評(píng)讀再指讀齊讀師生輪讀配樂(lè)背誦出示[課件四]一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評(píng)讀）哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦會(huì)背的齊背）三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。.教師提供古詩(shī)學(xué)習(xí)方法和６首送別詩(shī)，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）四、引導(dǎo)課外練習(xí)這節(jié)課先交流到這里，語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)：背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠向家長(zhǎng)講述詩(shī)仙的故事。背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠在同學(xué)之間相互之間傳說(shuō)詩(shī)仙的故事。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。2正確、流利地朗讀文。背誦文。二、教材說(shuō)明本是一首古詩(shī)，作者孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后，聽見(jiàn)到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦文。三、教學(xué)建議前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。準(zhǔn)備本生字卡片、放大的文插圖和配樂(lè)朗讀文的錄音帶。識(shí)字、寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”。要提醒學(xué)生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤；“少”第一筆是豎，不是豎鉤；“夜”的第四筆是豎，不是豎提。2寫字教學(xué)有的字重點(diǎn)筆畫正好寫在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí)，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。夜：夜夜夜夜夜。雨：雨雨雨雨雨。聲：聲聲聲聲聲。朗讀指導(dǎo)這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟?？梢酝ㄟ^(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽到鳥叫、想到花開的心情來(lái)讀，語(yǔ)速稍慢，“曉、鳥、少”的字音適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。練習(xí)提示第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)行。擴(kuò)展活動(dòng)詠春的詩(shī)不少，學(xué)完本的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫春色的詩(shī)句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如：雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。春宵一刻值千金，花有清香月有陰。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。時(shí)安排教學(xué)本可用1時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例例采用故事的形式導(dǎo)入新，有助于學(xué)生閱讀、體味1簡(jiǎn)介作者孟浩然。2根據(jù)詩(shī)意編故事講述。大意是孟浩然夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡著，直到鳥鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后，邊聽邊說(shuō)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說(shuō)：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首名詩(shī)《春曉》。3范讀文。4猜猜看：題中“曉”指的是什么時(shí)間?讀古詩(shī)，學(xué)字詞。6背誦古詩(shī)，完成練習(xí)。例角色扮演、情景體驗(yàn)范讀全詩(shī)。質(zhì)疑問(wèn)難：哪些讀懂了，還有哪些讀不懂?創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)詩(shī)的意境：教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生扮詩(shī)人念出詩(shī)句。扮演角色，體驗(yàn)情景：學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦詩(shī)句；學(xué)生扮演詩(shī)人，教師扮演奶奶，“詩(shī)人”向“奶奶”講述詩(shī)意，吟誦詩(shī)句。
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