蘇教語文二年級下1古詩兩首教學設計-資料下載頁
2024-10-25 02:57本頁面
【正文】 了這無邊的景色。指導朗讀3．4句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。四、再讀，感悟詩境聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。五、指導朗讀、背誦第五篇：二年級語文上冊《古詩兩首》教學設計二年級語文上冊《古詩兩首》教學設計學習目標認識“客、何”等8個生字。會寫“舟、乘”等6個字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。理解詩句的意思，感受詩人熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。教學難點多元理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學難點體會詩人的思想感情 教學過程：第一課時一、揭示詩題揭題師 ：古詩是我國古代文化的一座寶庫。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這一節(jié)課，我們一起 來學習25課——古詩兩首。請看第一首——《回鄉(xiāng)偶書》（課件打開）二、自主學習，初解詩意（1）看課件，猜猜是什么詩。（從書法作品中認字、猜字激起學習漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》（3）不會的字借助課文中的拼音，做到讀準字音，讀通詩句。集體匯報交流。（1）個別讀——正音——齊讀（2）質疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。（3）說說自己讀懂了什么。三、品析詩句 深悟詩情讀詩，從哪些地方你體會出愛家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。你讀這首詩時，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。引導學生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。2出示“兒童笑問”這個課件，想象畫中人物的對話和心理活動。四、熟讀成誦，進入詩境指名讀、分組讀，教師指導讀出感情。配樂練習讀。你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。其余同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。名讀。學生評議。老師適時點撥。你能不能很快背下來？背誦《回鄉(xiāng)偶書》。五、書寫指導：音 客 客：中間不要寫成“文”。音：第二橫寫長寫些，“日”字寫方些。六、拓展延伸，自學古詩賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學習了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。老師這有第二首，同學們自學，細細體會作者又要抒發(fā)一種什么情懷。大家可借助字典和其他資料自學。（出示課件）《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。第二課時一、交流資料背背課前收集到的李白的詩歌。a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學生簡介李白的生平）——教師補充李白后人稱他為詩仙。一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們學習其中的一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。讀了詩題，你知道了什么？二、學習古詩出示[課件二] 這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。按自學提示自學古詩：出示[課件三] ①正確流利地朗讀這首詩②結合資料和注釋，理解詩句的意思 ③提出不懂的地方． 2．組內交流檢查自學情況：①糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利②找出難記的字，交流識記方法?！疤丁弊郑簩W生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。④質疑解答，重點理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個同學愿意到前面表演，幫助學生理解？老師：有一個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關系？（學生討論）師小結：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深??！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀配樂背誦出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評讀）哪些同學可以背誦？（指名背誦會背的齊背）三、擴展學習世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。.教師提供古詩學習方法和６首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）四、引導課外練習這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動時再繼續(xù)展示同學們的學習成果。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。背誦詩仙的詩，能夠在同學之間相互之間傳說詩仙的故事。
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