【正文】 的看法，找出文中的相關語句。學生交流體會，教師相機指導朗讀。（1）“見利忘義”出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。A 同學們想一想，這時，調達的心情怎樣，他會怎么想，怎么說呢？B誰來讀出當時調達心花怒放的心情？（2）“背信棄義”出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。A 看書上插圖，仔細觀察調達的動作、表情，想象一下，當時他會怎么向九色鹿起誓？B 你能讀好這句話嗎？師生評議，指導朗讀。（3）“恩將仇報”你能用自己的話說說調達是怎樣恩將仇報的嗎？（三）、愛憎分明，抒發(fā)感想。讀到這里我們不由得痛恨調達的“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”?。▽W生讀板書上的成語）同學們想一想，當九色鹿得知正是自己冒著生命危險救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險境地中，他的心情怎樣，會怎樣說呢？出示：九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”指導理解、朗讀：（1）學生自由練讀，體會九色鹿的心情。（2）指名讀。師生評議。指導讀好感嘆句。（3）帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結尾的句子嗎？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個反問句嗎？（4）指名讀、齊讀這段話。（四）展開想象，填補空白△ 九色鹿的聲聲傾訴感動了國王與士兵，這時候國王非常慚愧。一起讀：（出示： ●國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。國王的話主要是包括“斥責、懲罰、保護”三個內容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象？國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________________?！眹蹀D身斥責調達道：“_________________________?！弊詈螅嵵氐叵蛉珖嗣裥迹骸癬________________________?！保┙涣?？三、總結全文學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時我們也讀出了調達的丑，讓我們用這些句子來告戒他?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實黃金失去可再得，名譽失去難挽回 以誠實守信為榮、以見利忘義為恥 這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。四、拓展延伸同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒！都做到了用心讀書，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學習中。最后老師想向大家推薦一些民間故事，希望同學們多讀民間故事使自己成為一個“美”的人。第五篇：《九色鹿》第二課時教案教學目標：基礎目標：引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。課時安排：第二課時執(zhí)教：xxx授課時間：20xx年5月15日教學流程：一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。二、學習課文第二段這篇課文主要講到了誰？請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。（2）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。（3）讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么？有感情地朗讀課文第二段。三、學習課文第三段你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。組織討論交流，教師相機引導。（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。（2）調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？（4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？從這一個故事中，你懂得了什么道理？四、復述課文組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。指名學生復述有關段落。五、布置作業(yè)把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。搜集一個你喜歡的民間故事，或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。板書設計：見義勇為九色鹿 品行高尚 不求回報守信調 達 靈魂骯臟 背信棄義