蘇教版九色鹿第一課時教案-資料下載頁
2024-10-21 02:00本頁面
【正文】 調(diào)達）這兩個人物一丑一美，形成了鮮明的對比。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)來感受人物形象，并且學(xué)會怎么樣把這個民間故事講得更生動。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：勇救 主要人物 九色鹿 調(diào)達 誓出賣 主要事件第五篇：九色鹿第一課時教案正稿九色鹿（第一課時）教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。抓住關(guān)鍵成語概括文章大意，理清課文脈絡(luò)，了解主要人物形象，形成初步的價值觀念。講讀課文第一自然段。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入上課前我們了解了中國四大民間故事。民間故事都有虛構(gòu)的成分，老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一個神奇而動人的民間故事——九色鹿（板書課題）讀題。質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題想問嗎？（相機出示問題）（為什么叫它九色鹿？九色鹿長什么樣子？這是一只怎樣的九色鹿？在九色鹿的身上發(fā)生了怎樣的故事？）二、講讀第一自然段過渡：同學(xué)們的問題都很有價值，九色鹿到底是一只怎樣的鹿呢？我們先來讀一讀課文的第一自然段，想一想，讀了這段，你知道了些什么？（出示課文第一自然段）指名讀交流：（出示九色鹿圖片）A、我知道了為什么叫它九色鹿？因為??所以??(指名練習(xí)用“因為??所以??”的句式練說)B、我知道了九色鹿長什么樣子？（指名讀好句子）你覺得這是一只怎樣的鹿？為什么？這是一只多么神奇而美麗的鹿??！齊讀課文第一自然段，讀出它的美。三、檢查自學(xué)情況過渡：在這只神奇而美麗的鹿身上，到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)帶著這個問題大聲讀課文2—9自然段。出示要求：讀準字音，讀通課文。理解詞語，不理解的做記號。想一想：在九色鹿的身上發(fā)生了幾個小故事？（學(xué)生自學(xué)）檢查自讀情況（1）故事中有兩位主人公，一位是九色鹿，還有一位叫——調(diào)達，糾正讀音。板書：九色鹿調(diào)達（2）寫了他們之間發(fā)生的幾個小故事？（3）（出示圖片）這兩幅圖正好畫了兩個故事的內(nèi)容。請同學(xué)們找一找，哪幾個自然段寫了第一幅的內(nèi)容？初讀第一個故事（1）請同學(xué)們快速瀏覽一下，在第一個故事中，有哪些難讀的、不理解的詞語嗎？ 交流：（相機出示詞語）課文中，精當?shù)剡x用了不少四字詞語，將這兩位主人公刻畫得生動、形象。我們一起來看第一組（出示）： 縱身跳進 鄭重起誓A、奮力掙扎 這里面有個多音字，哪一個？（掙）它還可以讀？組詞。B、鄭重起誓 誓，發(fā)誓的誓，你是怎么記住這個字的？（生記）其實古人在造這個字的時候可是有根據(jù)的。上面為什么是個“折”字呢？古人在發(fā)誓時，一般手中拿一根枝條，發(fā)完誓（出示：言）就折斷枝條（出示：折），意思是如果違背了誓言，就得到和這枝條一樣的下場。所以，誓字上面是折，下面是言。C、泄露 露是多音字，它還可以讀？老師這里有三個詞語，你能幫我來分一分 “露”到底讀什么？（指名選擇讀音）（2）誰能抓住故事的主要人物來說一說第一個故事講了什么事？ 如說不好，出示三個詞語。板書：救。剛才我們抓住了故事的主要人物來概括一個故事的內(nèi)容，這是一種好方法。初讀第二個故事(1)第二個故事當中有好多生字詞，你會讀嗎？ 出示：張貼皇榜 浩浩蕩蕩靈魂骯臟 殘害無辜誰來把這一組詞語讀一讀？（指名讀）這里面難寫的字你要提醒大家嗎？齊讀。出示難讀的句子：這個句子是整篇課文中最難讀的，你能讀好嗎？這是九色鹿說的一段話，找一找提示語？誰再來讀？（2）出示第二組詞語：見利忘義 背信棄義 恩將仇報 A、指名兩生讀B、你發(fā)現(xiàn)這組成語有什么特點? C、“義”是課文中的生字。什么是“義”呢？大家請看——（出示：義）認識這個字嗎？告訴大家，這個字也讀yi,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣，古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，富有營養(yǎng)的羊奶，還是溫暖的羊毛。所以，古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，“善良”的“善”（出示：美麗善良）“義”和“美”、“善”一樣，都是做人應(yīng)當遵守的品行。D、“義”在字典上有四種解釋（出示：A意思 B指拜認的親屬關(guān)系 C道義 D人工制造的）在這個詞語中，應(yīng)該選哪一種解釋呢？那么“見利忘義”是什么意思呢？E、逐字解釋是一種理解詞語的好方法，你能用這種方法來理解另外兩個詞語嗎？ 背信棄義——違背誠信拋棄道義。恩將仇報 文中有一個詞語是它的反義詞，你能找出來嗎？ F、在課文中，誰“見利忘義”？出示填空：調(diào)達看見了（），忘記了（），結(jié)果（）。板書：出賣這就是第二個故事的內(nèi)容。想一想：剛才我們抓住了什么來概括故事內(nèi)容的？這也是一種好方法。讓我們一起齊讀這三個詞語，讀出你的感受。三、理清脈絡(luò)出示兩張圖片：剛才我們分別說了兩個小故事的內(nèi)容，那你能看著這兩幅圖連起來說一說：在九色鹿的身上發(fā)生了怎樣的故事嗎？指導(dǎo)看著板書用三句話把課文的主要內(nèi)容說出來。四、合作朗讀，有聲有色。《九色鹿》這個民間故事情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明，千百年來，深受廣大人民的喜愛，讓我們一起來好好讀一讀這篇課文吧。請同學(xué)們四人一小組，選擇自己喜歡的一個小故事進行分角色朗讀，要爭取讀得有聲有色！哪組同學(xué)愿意向全班展示一下你們的朗讀風采？（相機指導(dǎo)）五、寫字教學(xué)今天的這些生字中，有哪些需要老師幫忙的嗎？板書：救九色鹿——————調(diào)達 美麗、神奇 出賣
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