【正文】 敦煌莫高窟257窟的墻壁上我看到一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？對(duì)，九色鹿是一個(gè)佛經(jīng)故事，這個(gè)故事是一副連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們一起跟隨課文看一下這個(gè)故事吧。過(guò)渡1：把手伸出來(lái)，跟著我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)）敘述：（寫(xiě)“鹿”）撇畫(huà)——要飄起，筆順——要正確，豎彎鉤——要出來(lái)。齊讀課題。二、初讀課文，了解大意（一）先看老師給的自讀提示：借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。（大家把書(shū)打開(kāi)到117頁(yè)，開(kāi)始讀吧）（二）檢查自讀（在這4分鐘的讀書(shū)時(shí)間大家讀的都很認(rèn)真，那我來(lái)檢查一下你們的讀書(shū)效果）過(guò)渡：這是課文中的二會(huì)字詞，開(kāi)火車(chē)讀。（出示：掙扎 氣憤 骯臟 無(wú)辜）掙扎——正音 “掙”后鼻音氣憤——正音 “憤”前鼻音骯臟——（1）課文里是說(shuō)什么骯臟？（生：靈魂骯臟）（2）那和你們所說(shuō)的環(huán)境骯臟是一個(gè)樣的嗎？（3）哪里不一樣？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？無(wú)辜——在字典里的解釋是沒(méi)有罪，在課文里是說(shuō)誰(shuí)無(wú)辜？ 過(guò)渡：看來(lái)這些詞語(yǔ)呀，不光要讀正確，還要理解它們的意思。下面就請(qǐng)你們帶上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣把他們的意思讀出來(lái)。做好準(zhǔn)備，開(kāi)始——（學(xué)生齊讀）多音字過(guò)渡：課文里還有多音字。（出示：調(diào)達(dá) 調(diào)集）（1）指名讀。你怎么知道讀“ti225。o”的呢？（生：查字典）（2）下面一個(gè)詞，你來(lái)讀。（出示：泄露）嗯，你讀得很正確?！奥丁边@個(gè)可以讀“l(fā)249?！?，也可以讀“l(fā)242。u”。（出示“露”的解釋、讀音、用法）露： l249。 顯出來(lái)，現(xiàn)出來(lái)。多用于書(shū)面語(yǔ)。l242。u 顯出來(lái)，現(xiàn)出來(lái)。多用于口語(yǔ)。（3）（出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！保﹣?lái)，讀讀這段話，把“泄露”帶到句子中去讀一讀。（指名讀）評(píng)價(jià)：聲音真響亮，如果把氣息理順了，相信你能讀得更流暢。出示：發(fā)誓 斥責(zé) 發(fā)財(cái) 皇榜 靈魂 殘害過(guò)渡1：誰(shuí)來(lái)把它們讀準(zhǔn)確。（指名讀）過(guò)渡2：同學(xué)們，在你們預(yù)習(xí)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字筆畫(huà)最多、最難記憶、最難理解？*“魂”你們是怎么記住這個(gè)字的？*“誓”怎么記得？你是分解記憶的。其實(shí)這個(gè)“誓”字是很有講究的。古人在發(fā)誓時(shí)，一般都手拿枝條，發(fā)完誓就折斷枝條，意思就是如果違背了誓言就和這枝條一樣。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“誓”。（出示田字生字 示范）手拿出來(lái)書(shū)空。在田字格的上半部分寫(xiě)“折”，下面“言”第一橫要長(zhǎng)，兩頭寫(xiě)出來(lái)，“口”兩豎往里收腰。讀！（3）這些詞語(yǔ)再讀一遍，加深印象。預(yù)備——齊！ 過(guò)渡1：這篇課文情節(jié)生動(dòng)，描繪了生動(dòng)鮮明的人物。作者呀還適當(dāng)選用了一些成語(yǔ)。（出示：見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)）看一看，這三個(gè)成語(yǔ)能讀準(zhǔn)確嗎？（1）指名讀。你看出這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？*都有“義”:你發(fā)現(xiàn)了構(gòu)詞的規(guī)律。*意思差不多：哦，你從意思上發(fā)現(xiàn)了它們的相同之處。（2）這些詞語(yǔ)在課文里都是描寫(xiě)誰(shuí)的呢？過(guò)渡2：那調(diào)達(dá)到底是個(gè)怎樣見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的人呢？請(qǐng)你再仔細(xì)讀課文，看看調(diào)達(dá)見(jiàn)了什么利，忘了誰(shuí)的義?（出示）1）學(xué)生自讀課文。（3’）2）過(guò)渡：調(diào)達(dá)到底見(jiàn)了什么利？（出示：利——）*皇上：皇上能夠給調(diào)達(dá)什么？*重金：（出示）重金就是很多、很大的金子。你們覺(jué)得還有可能是什么？（指名4）評(píng)價(jià)：充滿了誘惑。3）過(guò)渡：當(dāng)調(diào)達(dá)看到這張皇榜，心里是怎么想的？（指名2）（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）（指名讀2）。過(guò)渡：調(diào)整好氣息，把他的樣子讀出來(lái)。評(píng)1：我看到了調(diào)達(dá)的高興。評(píng)2：我聽(tīng)到了調(diào)達(dá)的興奮。4）過(guò)渡：他在重金面前忘了誰(shuí)的義？（九色鹿）九色鹿的什么義？（救命之恩）救命之恩吶！還記得救命時(shí)的場(chǎng)景嗎？（指名1讀）這就是救命之恩！（板書(shū)：救命之恩）還記得當(dāng)初面對(duì)著救命之恩，調(diào)達(dá)是怎么承諾的嗎？(出示：“謝謝??”)面對(duì)恩人，他是怎么承諾的？（指名1讀）俗話說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，何況是救命之恩呢！誰(shuí)再來(lái)讀？ 可是，面對(duì)這樣的感謝，九色鹿是怎么樣的？有沒(méi)有什么要求？（指名）九色鹿沒(méi)有什么要求他回報(bào)的（板書(shū)：不圖回報(bào)），這就是不圖回報(bào)。5）調(diào)達(dá)看到九色鹿不圖回報(bào)的情形后，又是什么反映呢？（指名）6）（出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓??）你能想象他當(dāng)時(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么話？（指名2）7）過(guò)渡：可是，就在這利益面前，這些所謂的誓言都煙消云散了。同學(xué)們，再來(lái)看看，調(diào)達(dá)見(jiàn)了什么利？男生讀上面部分。（調(diào)達(dá)看了皇榜??）他忘了他在河水中掙扎被救后對(duì)九色鹿所說(shuō)的感激涕零的話。女生讀（“謝謝??”）他忘了九色鹿救他后他鄭重起誓的情形。女生再讀（調(diào)達(dá)鄭重起誓??）8）象調(diào)達(dá)這種見(jiàn)到利的誘惑，就忘記了道義的行為就叫做——見(jiàn)利忘義（板書(shū)）；象調(diào)達(dá)這種違背誓言、拋棄道義的行為就叫做——背信棄義（板書(shū)）；象調(diào)達(dá)這種把仇恨當(dāng)做恩惠的行為就叫做——恩將仇報(bào)（板書(shū)）。過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們聯(lián)系上下文理解了這三個(gè)成語(yǔ)，以后在你們的閱讀過(guò)程中，如果遇到不理解的詞語(yǔ)也可以用上這樣的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著感受、帶著理解，再讀讀這三個(gè)成語(yǔ)(齊讀)。根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了幾個(gè)成語(yǔ)，還合作創(chuàng)作了一首小詩(shī)贊美了九色鹿，這就是把課文讀?。ò鍟?shū)）。下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)《九色鹿》，細(xì)細(xì)地體會(huì)語(yǔ)言文字、揣摩人物形象，把這個(gè)故事講一講、演一演。