【正文】 最終主持了正義，重重的懲戒了調達的丑陋行為，這個人是誰？你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個什么樣的人嗎？ 句子六：●國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。？男同學讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學讀下面一段話，體會一下。？（板書：知錯就該）三、總結全文，拓展延伸，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，請選擇一個人物，想一想你想對他說些什么？，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機擦去不想看到的，那么，大家看看現在這個世界上剩下的是什么？其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。（板書：頌、斥）記?。褐挥邪衙利惖耐獗砗兔赖男撵`結合，美才會放射出真正的光輝。，《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。其實，中國的民間傳說還有很多，現在老師就向大家中國四大民間故事（民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《魯班造木》）請大家利用課余時間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進行讀書交流?！景鍟O計】：九色鹿（美、頌）調達（丑、美）勇 敢見利忘義 善 良背信棄義 機 智恩將仇報第五篇：九色鹿教案《九色鹿》教學教案單位：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學姓名：唐須元時間：2011年10月26日《九色鹿》教學教案教師：清鎮(zhèn)市新店鎮(zhèn)東風小學唐須元教學目標：知識與能力：1．運用現代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。2．充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3．能有創(chuàng)造性的復述故事。過程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學習情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點、難點：把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，讓學生明白做人要恪守信用的道理。教學準備：多媒體課件教學設計：一、看動畫導入新課：同學們，在今天上課之前，我們先來看一段動畫（播放動畫）。今天，我們大家來繼續(xù)認識這只鹿，瞧！它來了。（出示課件，板書課題《九色鹿》）二、整體感知：請同學們輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學習第一段：﹙第1小節(jié)﹚1．出示九色鹿樣子的課件2．師：你能用課文中的語言說說九色鹿的樣子嗎？生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過讀讓學生體會九色鹿的漂亮可愛。（二）學習第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚1．學生以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當時的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。生：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。教師引導學生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。2． 師：九色鹿救調達猶豫了嗎？生：沒有。師：你怎么知道的？從哪個詞語可以看出來？生：立即。教師引導學生抓住重點詞“立即”，教師范讀、指導學生讀，讀中體會。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。生：奮不顧身。生：見義勇為?！ò鍟?． 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫調達，向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”（板書: 救調達）教師引導學生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。4． 師：九色鹿說什么話了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”（師出示課件）教師指導問學生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。生：九色鹿有不圖回報的品質。（生暢所欲言）（板書：不圖回報）教師指導學生讀中體會九色鹿的品質。師：調達又做了什么？生：他鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。師：假如你是調達，你會起什么樣的誓言？生：我調達發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學會感激、感恩，調達按照他的誓言去做了嗎？調達的誓言經得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學習6～9自然段，相信你一定會有新的發(fā)現。（三）學習第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚1． 分角色朗讀，思考：調達做了些什么？2．交流思考題。（告密、帶路）3．師：調達為什么會這樣做呢？生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。4．想象說話練習。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。5．這是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎？想到這兒，你有什么感受？生：調達見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。生：我非常痛恨調達。6．九色鹿面對自己曾經救過的調達背信棄義領著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？生：非常生氣。師：它向國王說了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。（板書：出賣）師：什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?（板書：見利忘義）生：見到的利是看到了金錢,忘掉的義是九色鹿的救命之恩。教師范讀，引導學生讀出感情。4． 師：聽了九色鹿的話，國王有什么反應呢?（出示課件）生:國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。（板書：背信棄義）師：聽到這里，你有什么感想？生：真是善有善報，惡有惡報。生：調達得到了應有的懲罰，九色鹿得到了保護。……師：假如你是國王，你會如何懲罰調達呢？（學生交流，師生共同評價）師領讀最后一段話。5．師：九色鹿終于躲避了這場災難，它能夠化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：它在國王面前表現得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。生：沉著。生：機智。師：我們在生活中遇到危險，也要學會保護自己。四、小結課文：1．故事學到這里，說說你喜歡文中的誰？最不喜歡文中的誰？（學生說出各自的看法，情緒高漲）2．小組討論：在生活中我們應該做怎樣一個人？教師點撥：讓我們記住《九色鹿》這個故事，記住故事給我們的啟示。做人要做一個美的人。要“以誠實守信為榮以見利忘義為恥”，教育學生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學生明白做人要守信用。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據教師出示的多媒體課件，復述故事。2．把今天學的這個民間故事講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。板書設計：救九色鹿調達出賣見義勇為見利忘義不圖回報背信棄義