搭石第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇]-資料下載頁(yè)
2025-10-11 21:18本頁(yè)面
【正文】 協(xié)調(diào)有序di224。o調(diào)動(dòng)讀句子：（1）每年汛（x249。n）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽（wǎn）褲。（2）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，什么是搭石？人們?cè)趺醋叽钍?？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。理解“什么是搭石？”進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，搭石就是什么？（用石頭塔成的橋。）師：搭石有什么特點(diǎn)？（平整方正、二尺左右的間隔、橫擺上）指導(dǎo)朗讀，畫線部分適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)氣，能讀出搭石的特點(diǎn)來(lái)。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。如果沒(méi)有搭石，鄉(xiāng)親們是怎樣過(guò)河的呢？隨機(jī)理解：汛期、拖鞋綰褲（誰(shuí)可以上來(lái)表演一下呢？）是??！如果沒(méi)有搭石，人們出工，就必須?? 一次又一次的脫鞋挽褲，你體會(huì)到什么？可是進(jìn)入秋天，天氣變涼，人們過(guò)河就必須使用搭石，讓我們?cè)僮x：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。四、總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是搭石。那搭石為什么會(huì)給劉章爺爺留下如此深刻的印象？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)。抄寫本課的生字詞。熟讀課文，思考：搭石為什么會(huì)給劉章爺爺留下如此深刻的印象？六、板書設(shè)計(jì)：平整方正2搭石二尺左右的間隔 3橫排上一排第五篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，老師第一次來(lái)泮水，今早在路上看到了連綿起伏的群山，潺潺而流的溪水，真的是可以用山清水秀來(lái)形容咱們的泮水。這節(jié)課老師也要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，那就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，去看看那里的風(fēng)景，去走走那里的搭石。請(qǐng)大家跟老師一起寫課題：（板書：搭石）看到這個(gè)題目，你有什么要問(wèn)的嗎？（1）什么是搭石？（2）為什么要搭石？二、初讀課文讓我們帶著問(wèn)題自由讀課文，在讀之前先看清楚讀書要求。（出示要求）同學(xué)們，讀完課文，你知道什么是搭石了嗎？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件出示搭石的句子——練讀——畫搭石）我們已經(jīng)明白了什么是搭石，那這篇課文圍繞搭石講了哪幾件事？（板書：擺、走）同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文我們也需要搭石，只有搭好了石子，過(guò)河才能走得順。我們先來(lái)搭第一步：讀準(zhǔn)生字新詞。（1）學(xué)習(xí)要求會(huì)讀的字。（課件出示，指名讀——小組讀——齊讀——開火車讀）（2）學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字（指名讀——齊讀——同桌互讀——怎樣寫對(duì)寫好生字）。（課件出示）（3）指導(dǎo)寫容易寫錯(cuò)的生字：“暴”、“衡”。（課件出示——老師范寫生跟書空）（4）學(xué)生書寫“暴、衡”。學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)。（1）課文中有很多四字詞語(yǔ)，你們都畫了哪些？（指名一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他補(bǔ)充。）（2）老師在讀課文的時(shí)候也找到了這些詞語(yǔ)。（課件出示，個(gè)別讀——齊讀）三、再讀課文同學(xué)們，生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們把詞語(yǔ)放到句子中去讀。（1）誰(shuí)來(lái)讀這一句話？（出示：“毎年汛期————必須脫鞋挽褲?！保?）沒(méi)有搭石鄉(xiāng)親經(jīng)過(guò)小溪是如此的麻煩，所以，有了搭石后，鄉(xiāng)親們的生活就方便多了。出示：“毎當(dāng)上工、下工，————給人畫一般的美感。”（朗讀指導(dǎo)）聽了同學(xué)們的朗讀，老師似乎看到了這樣的畫面（課件出示）這樣迷人的景象，難怪劉章爺爺寫到：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（板書：一道風(fēng)景）四、課文小結(jié)同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了生字新詞，明白了什么是搭石，還知道課文圍繞搭石講了擺搭石、走搭石的事。其實(shí)呀，課文還表達(dá)了另外一種意思。那就是“美”，有看得見(jiàn)的具體的美，也有看不見(jiàn)的心靈的美。這些內(nèi)容我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置摘抄文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，要養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
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