【正文】 表現(xiàn)了詩人自然樸實的風(fēng)格。小結(jié)：后四句為第二層，借夕露沾衣來抒發(fā)對田園生活的熱愛?；顒?【導(dǎo)入】讀：讀意境讀：讀意境詩意的躬耕。本詩那些詩句比較有詩情畫意？教師引導(dǎo)學(xué)生想像“帶月荷鋤歸”的動人畫面。明確：陶詩的情趣來自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖?。　跋β墩次乙隆?，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩人溫柔的撫慰，詩人就像一個凱旋的士兵，心情傲然、欣然。可能普通人只是看到了勞作的艱辛，而陶淵明看到卻是詩意的田園（四）、讀：讀思想（討論）本詩的題眼為？俗話說，眉目傳情。同學(xué)們看題目，歸園田居告訴了我們什么信息？題眼是哪個字,是歸還是居？題眼：“歸”。既然“歸”是題眼，標(biāo)題中也明確地告訴了我們陶淵明要回到田園生活，那么，在這個明顯信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢？圍繞題眼，我們這節(jié)課將一起來解決以下幾個問題：從何而歸？官場為何而歸？潔身自好歸向何處？田園歸去如何？田園躬耕（種豆理荒穢）詩中最能體現(xiàn)作者寫作意圖的是哪一句？“衣沾不足惜，但使愿無違?！薄暗乖笩o違”“愿”具體指什么？享受田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。這里的“愿”具體指陶淵明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，歸隱田園，與官場決裂，保全一個完整的自我。這句話表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適之情。這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。（五）、歸納主題作者通過這首詩，向我們展示了一幅安逸而閑適的農(nóng)村生活的畫面。并表現(xiàn)了他淡薄名利、潔身自好的美好品質(zhì)。活動5【活動】心靈碰撞有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你怎么看？“在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個解決辦法的，只有陶淵明。當(dāng)然，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價?！薄~嘉瑩：《漢魏六朝詩講錄》陶淵明的一生表面上過得那么平淡，但卻是一個深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇是理想和現(xiàn)實的矛盾，是偉大的詩人和渺小的社會的矛盾，是美與丑的矛盾?！獜堛屽a《陶淵明的悲劇及其詩的思想和風(fēng)格》教師小結(jié)：這些專家的看法僅僅是提供大家參考，我們每個人可能都有自己的看法。我的看法是：陶淵明的歸田是對污濁的現(xiàn)實完全絕望后所采取的一條潔身守志的道路，他選擇歸隱田園，遠(yuǎn)離污濁官場，獨善其身，始終保持自身純潔，是他人生中最勇敢最高尚最痛苦也是最無悔的選擇。因為當(dāng)時的陶淵明面對的是腐敗透頂?shù)墓賵?，物欲橫流的世俗，我相信如果在政治清明的時代，陶淵明一定會堅持他少年時“大濟蒼生”的理想，造福一方吧。古人受到儒家文化的熏陶，走讀書出仕這條道路，來實現(xiàn)自己的政治理想。陶淵明少年時代受家族和儒經(jīng)的影響，懷有兼濟天下、普濟蒼生的壯志。然而東晉社會，不可能實現(xiàn)他的抱負(fù)，他在爾虞我詐的官場生活中感到精神壓抑。“達(dá)則兼濟天下”的路走不通，那就采取“窮則獨善其身”的生命態(tài)度吧，這是中國文人的選擇，也是陶淵明的選擇。陶淵明是中國士大夫精神上的一個歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后或厭倦官場的時候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價值，借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也成了中國士大夫精神世界的一座堡壘?；顒?【活動】檢查背誦（八）、小結(jié)全文人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。這是陶淵明辭官歸田后寫的第一篇作品。全詩圍繞一個“歸”字，抒寫了詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。最終詩人的心情也由歸前的無奈追悔變化到歸后的釋然愉悅，達(dá)到了他精神上的超脫，一種自由自在的瀟灑境界。（九）、結(jié)束語：同學(xué)們，陶淵名生活在那個黑暗的社會，選擇歸隱，他成為文學(xué)史上最閃爍的明星之一，今天，我們生活在一個公平，公正的新社會，國家給我們提供了成功的機會，十年寒窗苦讀，希望大家將來都能夠先走出農(nóng)村，不是不愛，因為愛我們還會再回來建設(shè)我們和諧美好的家園。（十）布置作業(yè)將其改寫成更散文。第四篇：《歸園田居其三》教案《歸園田居 其三》教案教學(xué)目標(biāo)1，有感情地朗讀并熟練地背誦詩歌。2，品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)難點品味詩歌，領(lǐng)會詩歌的意境 教學(xué)過程一、導(dǎo)入“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲。”每當(dāng)讀到《紅樓夢》中瀟湘妃子（也就是林黛玉）這句贊美菊花的詩句，我便不由地想到一位愛菊的隱士——陶淵明，想到他和菊花一樣“不媚流俗，高潔傲岸”的品性。今天，我們就借他的詩作《歸園田居》和大家一同走進他的內(nèi)心，去品讀他的內(nèi)心世界。二、介紹作者生平及 寫作背景陶淵明，又名陶潛，字元亮，潯陽柴桑人，生于東晉末期一個沒落的官僚地主家庭。他的祖父，父親均做過太守一類官職，但到了陶淵明這一代，家境早已敗落，因為有這樣的家世背景，陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗黑暗，他熱愛純凈的大自然，他自29歲入仕，作過祭酒，參軍一類的小官，因不滿當(dāng)時士族地主把持政權(quán)的黑暗現(xiàn)實，又不愿為五斗米折腰，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅僅80余天的彭澤縣令，從此躬耕自娛，直至63歲在貧病交加中死去?！稓w園田居》共五首，是陶淵明辭去彭澤縣令的第二年寫下的一組組詩，分別從辭官場，聚親朋，樂農(nóng)事，訪故舊，歡夜飲這幾個側(cè)面描繪了詩人豐富充實的隱居生活。這一年他42歲，課文所選是其三，因其一是對其三很好的注釋，所以我們這一節(jié)課共同來學(xué)習(xí)他的這兩首詩，也就是內(nèi)容側(cè)重表現(xiàn)樂農(nóng)事，辭官場的這兩首詩。其三我們來共同學(xué)習(xí)，其一由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。/ 3三、聽錄音朗讀，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并標(biāo)出節(jié)奏及押韻的字。1，請同學(xué)們自己試著朗讀。2，請生找出押韻的字，如何讀出押韻的字呢？讀出韻腳的延長音，這樣才能讀出吟誦的味道來。3，分別請男女生兩個同學(xué)讀，當(dāng)場對決，PK一下，并請生點評。4，請大家?guī)е约旱睦斫猓懈星榈乩首x一遍，讀出詩歌的情味來。四、詩歌離不開聯(lián)想和想象，聯(lián)想和想象，是心靈的翅膀，有了聯(lián)想和想象，心靈便能自由地飛翔。在剛才的朗讀中，哪些詩句悄悄撥動了你的心弦，請你展開聯(lián)想和想象，用最美的語言加以描述。五、通過剛才的創(chuàng)作，是哪些詩句或詞語激發(fā)了你的聯(lián)想和想象，你還能讀出詩句的言外之意嗎？請大家反復(fù)地品一品，把你獨特的感謝受與大家分享。示例：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得不錯，我也按捺不住了，下面就由我來拋磚引玉吧?！笆ⅰ迸c “稀”對舉，草長得很茂盛，豆苗卻很稀疏，可見詩人不善農(nóng)事，可是詩人有沒有因此而放棄呢？他勞作的心情如何？好，后面的精彩就留給大家吧。由詩句“衣沾不足惜，但使愿無違”的品析引出對第一首的學(xué)習(xí)。六、詩人曾經(jīng)違背自己的意愿生活過嗎？讀了第一首，你定會豁然開朗的。同學(xué)們己經(jīng)初步預(yù)習(xí)了這首詩，我有一個提議，有這三種學(xué)習(xí)方式，供大家選擇。1，如果你善長朗讀，你就用你聲情并茂地朗讀來感染大家。2，如果你感情豐富細(xì)膩，你不妨對詩中的詩句展開聯(lián)想和想象，用你如花的妙筆來打動大家。3，如果你很理性，你就用你理性地分析，寫法也好，詞句也好，修辭也罷。去和大家碰撞出智慧的火花。請大家盡快做出抉擇。示例：詩句品析：如此恬靜，優(yōu)美的田園風(fēng)光。作者是如何描繪出來的？ A，既有視覺上的欣賞，又有聽覺上的愉悅。/ 3 B，以動寫靜，就是古人所說的“鳥鳴山更幽 ”的意境了。C，拓展延伸，由這里的狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔“的描寫，還會聯(lián)想到：“阡陌交通，雞犬相聞”也是寫生活環(huán)境的寧靜的；還有“戶庭無塵雜，虛室有余閑”還會讓人聯(lián)想到“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，二者有異曲同工之妙。七、田園風(fēng)光如此美妙，不難看出詩人充滿了喜悅之情，那么詩人不喜歡什么呢？你讀出來了嗎？提示：詩人厭惡官場生活，他把官場比作樊籠，比作塵網(wǎng)，把為官的自己比作羈鳥，池魚從而道出了他的人生志向。小結(jié)板書景 其三 其一農(nóng)村生活 田園風(fēng)光情 愿無違 厭惡官場/ 3第五篇：歸園田居其三教案《歸園田居其三》微課一、導(dǎo)入新課：（幻燈1）同學(xué)們，有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源；有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種；有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。這位詩人是誰呢？（——學(xué)生答：陶淵明。）我們以前學(xué)過陶淵明的哪篇文章呢？（學(xué)生回答《桃花源記》)今天我們學(xué)習(xí)他的詩歌《歸園田居 其三》。二、出示標(biāo)題（幻燈2）三、明確目標(biāo)（我們先明確一下學(xué)習(xí)目標(biāo)）（幻燈3）師：我們常常說鑒賞詩歌首先要知人論世，那么大家對陶淵明的生平經(jīng)歷還記得嗎？四、作者簡及背景陶淵明：（365—427），又名潛，字元亮，潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉最杰出的詩人。世稱“靖節(jié)先生” “五柳先生”。（幻燈4）出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司馬，祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。陶淵明少年時代大有“大濟蒼生”之壯志。但是政治腐敗、爭權(quán)奪利、結(jié)黨營私等惡濁世風(fēng)卻對他不利。陶曾祖是高官，尚被當(dāng)時之人譏罵為“小人”、“溪狗”。到了陶淵明時，父親早逝，家世沒落，家境貧寒。自然更得不到社會的重視。陶29歲時出任江洲祭酒，不久就辭官歸隱。后又時隱時仕。到39歲時他曾親自參加勞動，后來又出任彭澤令,在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈眨憬饴毝鴼w，這時他41歲。從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅決走上了歸田的道路。陶淵明把自己參加勞動后的感受和對農(nóng)事豐欠的喜憂，都反映在他的詩中。在人們面前呈現(xiàn)出一幅幅恬靜幽美的村居圖，揭開了中國詩歌史上新的一頁，因而被后人尊稱為我國田園詩的始祖。有“百世田園之主，千古隱逸之宗”的美譽。他的詩歌對南朝山水詩人謝靈運和唐代田園詩人王維、孟浩然產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。背景：（幻燈5）五、朗讀詩文：了解了陶淵明的的經(jīng)歷和他所處的時代背景，下面，讓我們一起走進他的《歸園田居 其三》，感受那靜謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，領(lǐng)略詩人閑適恬淡的生活情趣吧。先請大家聽一遍配樂朗誦，聽的時候注意字音和節(jié)奏。（幻燈6）這幾個字是怎么讀的？對——好，大家隨音頻跟讀一遍吧。自己再讀一遍。六、賞析詩歌：一）第一環(huán)節(jié)，感受詩意美這首詩的語言質(zhì)樸無華，容易理解。我們用生動的語言描繪詩歌的畫面吧。（幻燈7）我如釋重負(fù)，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以野草茂盛豆苗稀少。只好一大早起來就扛著鋤頭去除野草，一直到晚上伴著明月才扛著鋤頭回家。走在長滿野草的狹窄小道上，夕露沾濕了衣衫，解脫了身心束縛，所以我不以為苦，希望不違背自己的意愿而深深地享受其中的樂趣就好。（幻燈8）剛才通過聽讀、跟讀、自由讀和畫面描繪，我們感受了詩意美，現(xiàn)在我們來搜尋信息，再感受詩意美。（1.）從第一句中你讀出了什么信息？——從“草盛豆苗稀”可見詩人不善管理田地，耕作技術(shù)不高。（2）.第二句中可以看出作者的什么品質(zhì)？——僅從時間上看，就足以見出詩人決心之大，用力之勤，勞動勁頭之高。真是起早貪黑、披星戴月啊?！皫г潞射z歸”一句，讓我們看到詩人心情傲然；舉頭仰望，皓月當(dāng)空，詩人多么像是一個凱旋的士兵。（3.）第三、四句表達(dá)了詩人什么樣的心情？——“但使愿無違”，只希望不違背自己的意愿就好?？梢?，“我”還是那個性本愛丘山的“我”，辛苦是有的，但正是這辛苦的勞作，使他獲得了心靈的極大滿足。二）第二環(huán)節(jié)，體會詩歌的意境美俄國著名的文學(xué)評論家別林斯基說：“詩人是用形象和圖畫說話的，大凡一首好的詩或詞，都是詩中有畫，具有自己獨特的意境、風(fēng)格。”（幻燈9）陶詩淳樸自然、恬靜淡遠(yuǎn)、寧靜閑適，“帶月荷鋤歸”一句為后世詩評家稱道，你覺得此句妙在何處？詩人把明月當(dāng)作自己的親密伙伴，在勞動結(jié)束后帶著一同回家。既寫出了詩人勞動的愉悅心情，又描繪出了一幅鄉(xiāng)村月光如紗靜謐美麗的夜景圖畫。這是一幅多么動人的月夜歸耕圖??！平淡的口語與醇美的詩意和諧的統(tǒng)一起來，看似質(zhì)樸而實是綺麗，凸顯了陶詩的藝術(shù)特點。三）第三環(huán)節(jié)，品析詩歌的情感美我們常常說文如其人，那么從詩中你感受到陶淵明是一個什么樣的人？詩文中哪個詩句最能體現(xiàn)他的思想情感？（幻燈10）從詩中可以感受到詩人是一個 潔身自好、安貧樂道向往田園、淡泊名利的人。“衣沾不足惜，但使愿無違”最能體現(xiàn)詩人的思想感情?！霸浮敝傅氖鞘裁?？“愿”指的是按照自己的意愿生活：歸隱田園，與黑暗的官場決裂，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。此句點明了全詩的主旨。（幻燈10）主題：好的詩歌都能做到情景交融，景由情生。這首詩通過記敘歸耕田園農(nóng)事勞作的場景，表達(dá)了詩人閑適的田園情趣、憎惡黑暗官場的思想情感，反映了詩人高潔傲岸、淡泊名利的精神品質(zhì)。到這里，我們賞析了詩歌的詩意美、意境美和情感美。下面我們做個拓展延伸。七、拓展延伸（幻燈11）有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你怎么看？ 【幻燈片12】我們來看看專家的看法：“在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個解決辦法的，只有陶淵明。當(dāng)然，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價?！薄~嘉瑩：《漢魏六朝詩講錄》【幻燈片13】 陶淵明的一生表面上過得那么平淡，但卻是一個深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇是理想和現(xiàn)實的矛盾，是偉大的詩人和渺小的社會的矛盾，是美與丑的矛盾。——張銓錫《陶淵明的悲劇及其詩的思想和風(fēng)格》【幻燈片14】 我的看法是：陶淵明的歸田是對污濁的現(xiàn)實完全絕望后所采取的一條潔身守志的道路，他選擇歸隱田園，遠(yuǎn)離污濁官場，獨善其身，始終保持自身純潔，是他人生中最勇敢最高尚最痛苦也是最無悔的選擇。因為當(dāng)時的陶淵明面對的是腐敗透頂?shù)墓賵觯镉麢M