歸園田居其三教案[合集]-資料下載頁
2024-10-20 20:30本頁面
【正文】 泊名利的人?！耙抡床蛔阆В乖笩o違”最能體現(xiàn)詩人的思想感情?！霸浮敝傅氖鞘裁?？“愿”指的是按照自己的意愿生活：歸隱田園，與黑暗的官場決裂，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。此句點明了全詩的主旨。（幻燈10）主題：好的詩歌都能做到情景交融，景由情生。這首詩通過記敘歸耕田園農(nóng)事勞作的場景，表達(dá)了詩人閑適的田園情趣、憎惡黑暗官場的思想情感，反映了詩人高潔傲岸、淡泊名利的精神品質(zhì)。到這里，我們賞析了詩歌的詩意美、意境美和情感美。下面我們做個拓展延伸。七、拓展延伸（幻燈11）有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你怎么看？ 【幻燈片12】我們來看看專家的看法：“在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個解決辦法的，只有陶淵明。當(dāng)然，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價。”——葉嘉瑩：《漢魏六朝詩講錄》【幻燈片13】 陶淵明的一生表面上過得那么平淡，但卻是一個深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇是理想和現(xiàn)實的矛盾，是偉大的詩人和渺小的社會的矛盾，是美與丑的矛盾?！獜堛屽a《陶淵明的悲劇及其詩的思想和風(fēng)格》【幻燈片14】 我的看法是：陶淵明的歸田是對污濁的現(xiàn)實完全絕望后所采取的一條潔身守志的道路，他選擇歸隱田園，遠(yuǎn)離污濁官場，獨善其身，始終保持自身純潔，是他人生中最勇敢最高尚最痛苦也是最無悔的選擇。因為當(dāng)時的陶淵明面對的是腐敗透頂?shù)墓賵?，物欲橫流的世俗，我相信如果在政治清明的時代，陶淵明一定會堅持他少年時“大濟蒼生”的理想，造福一方吧。八、【幻燈片15】結(jié)束語：（最后，我想用這樣的話作結(jié)束語）他是真隱，是一種人生的選擇，是一種對“舉世皆濁”，“眾人皆醉”的厭惡。是對黑暗現(xiàn)實不同流合污的一種反抗，和逃避現(xiàn)實不一樣。陶淵明先生的作法不一定值得效仿，但是他點明了一種人生態(tài)度，引起我們的思考。這已經(jīng)足夠了！第五篇：《歸園田居》(其三)教案《歸園田居》（其三）教學(xué)設(shè)計瓊中民族思源實驗學(xué)校 周 錦教學(xué)目標(biāo)：1．能夠有感情地朗讀并熟練地背誦《歸園田居》。2．品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點：朗讀成誦，體會詩歌的韻律美。教學(xué)難點：品味詩歌的語言，領(lǐng)悟詩歌的意境。教學(xué)方法：朗讀法、自主、合作探究法課前預(yù)習(xí)：回顧之前學(xué)過的陶淵明的作品，進(jìn)一步了解陶淵明。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計同學(xué)們，在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前，我想請同學(xué)們先來做一道選擇題。在你們面前有兩條路：官服加身，名利雙收； 朝九晚五，平淡恬靜。你們會怎樣選擇呢？請一兩位同學(xué)說說自己的看法。（教師不予點評）大家的選擇都有各自的理由，但其實我們都在做同一件事：舍與得。舍與得之間充滿人的一生，東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過這樣的選擇。他選擇的是做一個日出而作，日落而息的農(nóng)夫。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首，學(xué)習(xí)陶淵明精神的舍與得。（板書課題作者）二、作家簡介：陶淵明我們并不陌生，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了他的散文——《桃花源記》，現(xiàn)在我們來回顧一下他的個人資料。陶淵明（約365427），名潛，字元亮，東晉著名詩人、散文家，世稱 “靖節(jié)先生”，又因為他的宅邊種有五棵柳樹，所以又號“五柳先生”?！稓w園田居》共五首，該詩是其中的第三首，作于詩人辭官歸隱的第二年，選自《陶淵明集》。三、解讀題目文章和詩歌的題目就好像是一個人的眉毛和眼睛，俗話說：眉目傳情。文章的標(biāo)題往往能夠向我們傳達(dá)或暗示許多的有效信息。提問：“歸園田居”這個標(biāo)題的題眼是哪個字？大家從這個字想到了什么？明確：“歸”從何而歸？官場（2）詩人到田間去干什么?鋤了多長時間?解析：鋤草。從“晨興”到“帶月荷鋤歸”，可以看出他干了一整天。（3）“但使愿無違”中的“愿”具體指的是什么？解析：這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我，即使做一個農(nóng)夫也比在官場上“為五斗米折腰”強。（4)這首詩流露了作者怎樣的情感？（主旨）解析：田園生活雖然辛苦，但平靜，充實，質(zhì)樸，自然，和諧，幽美，整首詩都流露出了作者對田園生活的喜愛，享受田園生活的愜意，閑適的心情。同時也表現(xiàn)作者摒棄塵俗、厭惡官場生活。(5)從陶淵明身上學(xué)到了哪些做人的道理？解析：人總是在不斷舍和得，舍的同時有失也有得，陶舍棄眾人羨慕的榮華富貴，得到了身心的自由，這是一種勇氣。正確的看待得失。六、課堂小結(jié)陶淵明的歸隱是出于自己的意愿。田園生活讓他疲憊、煩躁的心得到放松和平靜，他也不得不為自己所選擇的這條道路付出了勞苦饑寒的代價。人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得。最后，讓我們帶著崇敬的心情，來背誦陶淵明的詩歌，體驗詩人超脫的境界。七、布置作業(yè)課堂檢測：背誦并默寫詩歌。（1）表明隱居之地和勞動結(jié)果的詩句是： 種豆南山下，草盛豆苗稀。（2）詩中最能突現(xiàn)詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（3）詩人勞作歸途中的景物描寫和感受的詩句是： 道狹草木長，夕露沾我衣。（4）本詩的點睛之筆，作者按照自己愿望生活的詩句是： 衣沾不足惜，但使愿無違。課后作業(yè)：把《歸園田居》（其三）改寫為一篇記敘文，注重景物描寫和心理描寫。八、板書設(shè)計歸園田居（其三）陶淵明首聯(lián)：種豆地點、草多苗稀 頷聯(lián)：早起晚歸、忙碌耕耘 頸聯(lián)：山道難走、露濕衣服 尾聯(lián)：不惜辛苦、心愿無違
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1