【正文】 一，質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，形成陶詩的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)情分析每個(gè)孩子都是一名充滿詩性的詩人，他們與古詩的對話，也正是建立在詩性的兒童世界里的。細(xì)細(xì)研讀這首古詩，生字不多，對于已經(jīng)具備一定識字能力的六年級學(xué)生來說并不困難。因此，生字教學(xué)主要以自學(xué)為主。教學(xué)的著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。對詩句含義適當(dāng)講解，不宜作煩瑣分析。重點(diǎn)在于對陶淵明思想的初步認(rèn)識。為孩子升入初中后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶淵明的其他作品奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦《歸園田居（其三）》。，體會(huì)詩中描繪的田園生活情態(tài)，感悟詩人保持自己清高節(jié)操、不與污濁社會(huì)同流合污的志向。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn) 品味語言，體會(huì)詩歌內(nèi)涵和詩人思想。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、憶 古人訴說，追憶情懷你們即將小學(xué)畢業(yè)，在六年的學(xué)習(xí)時(shí)光里，你們一定誦讀過許多古詩吧，你最喜歡哪一首或者哪一句？（指名吟詩，評價(jià)引導(dǎo)）這些古詩如歌如畫，有苦有樂，是詩人在向我們訴說。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，再來聽聽詩人的訴說吧！，板書詩題《歸園田居》是東晉詩人陶淵明寫的一組詩，一共五首，我們今天學(xué)習(xí)其中第三首。（齊讀詩題）“園田居”是陶淵明為自己鄉(xiāng)下的住所取的名字，“歸”乃回到。這首詩就是陶淵明回到鄉(xiāng)下的“園田居”,隱居生活大約一年后所寫的。（再讀詩題）二、讀 《歸園》其三，通文識字通過預(yù)習(xí)，相信你們一定能把字音讀準(zhǔn)了。（指名逐句讀詩）①多音字正音：根據(jù)意思選擇讀音“盛”“興”“荷”“長”.②難讀字正音：“穢”看偏旁理解字義。，讀出節(jié)奏按這樣的韻律，自己試一試，停頓處注意：聲斷氣不斷，音段意相連。三、品 詩中景色，詩中有畫詩中描繪了什么？，引導(dǎo)生疑理——除荷——扛 對比、辨析，體會(huì)詩人的悠閑、隨性。沾——濕在這月下，陶淵明心中……？不急，讓我們先來了解陶淵明。四、悟 詩人情懷，了解生平學(xué)生簡介：陶淵明（約365427），東晉詩人。又名潛，字元亮，私謚號靖節(jié)，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”.潯陽柴桑人（今江西九江）。長于詩文辭賦，語言樸實(shí)自然而又極為精練，具有獨(dú)特風(fēng)格，被稱為“田園詩人”.作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》《五柳先生傳》等。教師補(bǔ)充：“少無適俗韻，性本愛丘山?！薄叭绫损⑵?，孰不愿之！”“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！薄傲b鳥念舊林，池魚思故淵?！薄拔岵荒転槲宥访渍垩锣l(xiāng)里小人邪?！薄熬迷诜\里，復(fù)得返自然。”“開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑?！保蚯獒屢捎媚阆矚g的方式自讀，可動(dòng)情朗誦，可小聲輕吟，可靜心默讀，想想，在這輪月下，陶淵明的心中……把你的感悟簡單批注在旁邊，一兩個(gè)詞即可。（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生各抒己見，言之有理即可。教師相機(jī)引導(dǎo)：解脫、自由、閑適、快樂、獨(dú)善其身……“愿”,師生小結(jié)有了這樣的心境，月已不再是月，而是無言的知己。農(nóng)事再苦，也不覺得苦，反而覺得樂。（板書：樂農(nóng)事）即使夕露沾衣也……（板書：夕露沾衣不足惜）“種豆南山下，草盛豆苗稀”,收成不好，生活清貧也不足惜。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”,農(nóng)事辛苦也不足惜。從官場到田園，從書生到農(nóng)夫，陶淵明的生活中還會(huì)有哪些“不足惜”?這一切的一切都“不足惜”,是因?yàn)樘諟Y明心中的“愿”.陶淵明“愿”什么？陶淵明淡泊名利、不慕富貴，不想與世俗同流合污，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰強(qiáng)”.（板書：素心高潔愿無違）詩如其人，陶淵明的詩也率真質(zhì)樸。縱觀全詩，淡淡著墨，不假雕飾，卻道出了最真切的心愿，寫出了最醇美的意蘊(yùn)。（板書：言語自然意醇美），升華情感五、觀 文學(xué)成就，影響深遠(yuǎn)他給詩壇帶來了新的氣息，開創(chuàng)了新的詩歌流派——田園詩。然而，在他生活的時(shí)代，人們崇尚駢儷，輕視質(zhì)樸，他的詩作并不受重視，更不能登大雅之堂，但是經(jīng)典是不會(huì)被歷史淹埋的。陶淵明蔑視富貴，不與世俗同流合污的高尚情操，激勵(lì)著后人追求美好，鄙棄丑惡。200多年后的唐代：“王孟韋柳”繼承了陶淵明的田園詩，并發(fā)展成獨(dú)特的唐代山水田園詩歌流派。（《山居秋暝》、《春曉》、《滁州西澗》、《江雪》）“詩仙”李白仰慕陶淵明，他那種“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的思想，和陶淵明“不為五斗米折腰”的骨氣是一脈相承的?！霸娛ァ倍鸥Π烟諟Y明視若知己：寬心應(yīng)是酒，譴興莫過詩。此意陶潛解，吾生后汝期?！霸娡酢卑拙右醉灀P(yáng)陶淵明：“垢塵不污玉，靈鳳不啄膻”.500多年后的宋代：文學(xué)家歐陽修盛贊陶淵明： “晉無文章，唯陶淵明《歸去來兮辭》”.蘇軾稱贊陶詩：“淵明詩初看若散緩，熟看有奇句?！薄巴饪荻懈?，似淡而實(shí)美。”1300多年后的近代：著名作家林語堂說：“陶淵明是整個(gè)中國文學(xué)傳統(tǒng)上最和諧、最完美的人物，他的生活方式和風(fēng)格是簡樸的，令人敬畏，使那些聰明與諳于世故的人自慚形穢?！?600多年后的今天：在課堂上，我們體會(huì)到陶淵明（引讀板書），延展課外東晉時(shí)期產(chǎn)生過許多文學(xué)作品，但早已經(jīng)不住歷史的考驗(yàn)而消聲匿跡，唯有陶淵明，在千年的文學(xué)長河里閃爍著耀人的光輝。有道是“開卷有益”,大家可把陶淵明的詩歌、散文、辭賦找來讀一讀，品一品，你一定會(huì)感悟到一個(gè)更豐滿、更有血有肉的陶淵明。，意猶未盡最后，讓我們用吟唱來結(jié)束今天這節(jié)課。（師生吟唱）謝謝你們，是你們讓陶淵明那穿越千年的真情述說，又在今天的課堂上綻放出了新的生命。板書設(shè)計(jì)歸園田居（其三）陶淵明（東晉）月夜歸耕樂農(nóng)事，夕露沾衣不足惜。素心高潔愿無違，言語自然意醇美。