【正文】 ）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒1學習第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學習第二段 師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象3學習第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。）三、用不同演唱形式來表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲四、創(chuàng)編動作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）（設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）五、教學拓展：師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。六、教學小結： 時間過得真快，轉眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？第五篇：賣報歌教案1課時 教學過程：一、導入新課每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）同學們認識并了解聶耳嗎？你還知道他寫的其他歌曲嗎？（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。）（設計意圖：講解關于這首歌曲的作者聶耳以及他創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童的苦難生活有個更直觀的了解。）二、學習歌曲《賣報歌》，讓學生感受音樂旋律。今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？學生自由討論、發(fā)言。（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）自主學習（出示課件：預習歌曲的節(jié)奏及曲譜。）2/4 | | | | | | ||（設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破本課教學的一大難點。）跟唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）師帶生跟唱歌曲，熟悉旋律。教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內容。小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）不 等 天 明 去 等 派 報，大 風 大 雨 里 滿 街 跑，耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑，學習歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件： 播放《賣報歌》全曲。）A、從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段B、小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象。C、面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。教師鋼琴提示，生有感情完整演唱歌曲。（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學習。）三、用不同演唱形式來表演歌曲為了能夠更深刻的體會小毛頭賣報紙的心情，讓我們一起唱一唱，比一比誰唱的動聽？分男女組、組與組比賽來演唱歌曲（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。）四、表演歌曲小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）五、教學小結：通過學習和演唱了歌曲《賣報歌》，讓我們體會到了當年小報童悲慘生活？和她相比，我們的生活多么幸福，所以希望同學們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。