【正文】 師的“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”系列小片，教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境；還有董建玲老師，在課結(jié)束時(shí)讓學(xué)生同唱“國(guó)旗，國(guó)旗真美麗”這首歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。：在每段活動(dòng)結(jié)束后，教師都有及時(shí)地總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有助于學(xué)生跟上教師的進(jìn)度和思路。：，只是流于形式。時(shí)間分配不當(dāng)，課的前奏時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng)，新授內(nèi)容處理倉(cāng)促，還沒(méi)等學(xué)生掌握新授內(nèi)容，老師就讓他們忙于下面的游戲和改編活動(dòng)。影響了教學(xué)任務(wù)的完成效果。，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。沒(méi)有突出對(duì)新授內(nèi)容的訓(xùn)練。致使有的課目標(biāo)達(dá)成不好。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞，我們都不應(yīng)該把他們拒之門(mén)外，應(yīng)讓他們走進(jìn)課堂。三．建議：：在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中和所采用的教學(xué)手段要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)為軸，有易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)、層層深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的技能。：整個(gè)課堂教學(xué)中，要突出教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)法在教學(xué)活動(dòng)中突破教學(xué)重難點(diǎn)。突出新授內(nèi)容的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握所學(xué)新知識(shí)的前提下，再進(jìn)行擴(kuò)展，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)舉一反三、融會(huì)貫通的目的，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。：課要上得有實(shí)效，不要流于形式。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，形式要為內(nèi)容服務(wù)，不要偏離主題。最后，愿我們的課堂教學(xué)華而又實(shí)，取得較好的教學(xué)成績(jī)。如何評(píng)價(jià)一堂小學(xué)音樂(lè)課呢？我曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)中小學(xué)音樂(lè)課，還曾聆聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)價(jià)對(duì)一堂音樂(lè)課的評(píng)價(jià)，綜合各方面，大致可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)一堂音樂(lè)課。評(píng)價(jià)一堂音樂(lè)課的質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、評(píng)價(jià)教師的素質(zhì)教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)的作用至關(guān)重要。評(píng)價(jià)音樂(lè)教師的素質(zhì)，首先應(yīng)看教師的藝術(shù)修養(yǎng)如何。具體的說(shuō)就是看教師能否在課堂上富有表情地范唱歌曲，嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏，以恰當(dāng)?shù)男蜗髣?dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)等。其次，應(yīng)看教師的授課能力如何。具體就是看教師有無(wú)嚴(yán)密、準(zhǔn)確的傳授知識(shí)能力，清晰、流暢的語(yǔ)言講授能力以及進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的能力等。第三，應(yīng)評(píng)價(jià)教師有無(wú)端莊、樸素的儀表，親切、和靄的教態(tài)，機(jī)敏的應(yīng)變能力等。這些因素常常會(huì)成為影響一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。二、評(píng)價(jià)教學(xué)思想的先進(jìn)性教學(xué)思想，即貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)思想。一、評(píng)“教學(xué)目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，符合《音樂(lè)課程課標(biāo)》理念，符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。二、評(píng)“教學(xué)準(zhǔn)備”了解學(xué)生，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材和教法。熟練必要的示范，創(chuàng)設(shè)適宜的情境。圍繞教學(xué)，多渠道有效開(kāi)發(fā)和利用教育資源。三、評(píng)“教學(xué)內(nèi)容”生動(dòng)、形象，富有美感，有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶學(xué)生性情和高尚情操，有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種能力的發(fā)展。創(chuàng)造性地使用教材，貼近學(xué)生實(shí)際，難易適度。四、評(píng)“教學(xué)過(guò)程”體現(xiàn)音樂(lè)審美性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力。教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，面向全體，因材施教。師生互動(dòng)，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)，教學(xué)生動(dòng)，氣氛活躍。教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位。五、評(píng)“學(xué)生發(fā)展”音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化，有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)能力。大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn)，合作分享，樂(lè)于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力，突出個(gè)性。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)習(xí)過(guò)程保持愉悅，時(shí)有成功的感受，學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)。全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(認(rèn)知、行為、情感)積極思考，踴躍發(fā)言。虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。六、評(píng)“教師素養(yǎng)”有良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，理念先進(jìn)，教法出新，示范嫻熟。教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力，教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。七、評(píng)“教學(xué)效果”完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，掌握更多的學(xué)習(xí)策略和方法。