魯教版一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子課后反思-資料下載頁(yè)
2024-10-18 01:00本頁(yè)面
【正文】 結(jié)果。）（2）學(xué)生練讀，體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣。（3）學(xué)生展示讀。（獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣溫和，語(yǔ)速平緩。）四、拓展練習(xí)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）五、指導(dǎo)寫(xiě)字大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫(xiě)字水平展示給大家呢? 1．打開(kāi)書(shū)，看田字格中的字，你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一下。2．你想讓老師教你哪個(gè)字?提示：“練”字第六筆是橫折鉤，不要寫(xiě)成豎鉤；“非”字的筆順不要寫(xiě)錯(cuò)；“學(xué)”和“?！鄙线叺牟考煌?．生描紅，練字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)回家把這篇童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩只小獅子勤獅子圖懶獅圖 滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽(yáng)《兩只小獅子》教學(xué)思考《兩只小獅子》是人教版二冊(cè)第七單元中的一篇課文，這是一篇挺有意思的童話(huà)故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴(lài)父母的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活，成為一只真正的獅子。這篇有趣的童話(huà)故事存在著大量的對(duì)話(huà)，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。課上完以后，反思自己的課堂，我自己感覺(jué)這些方面做得比較滿(mǎn)意：一、多種形式的朗讀理解課文朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。我重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在個(gè)人的、同桌的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗(yàn)。如讓學(xué)生讀獅媽媽的話(huà)，實(shí)際上就是要學(xué)生把自己對(duì)獅媽媽話(huà)的理解講出來(lái)，把自己的感悟過(guò)程展示出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，即培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)師生與文本對(duì)話(huà)。本課的學(xué)習(xí)從每個(gè)學(xué)生出發(fā)，運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。綜觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，課堂上發(fā)言積極，討論熱烈，課堂氣氛還是比較活躍的，我把學(xué)生帶到了特定的情境中，使學(xué)生始終保持參與的意識(shí)，得到了不同的情感體驗(yàn)。二、關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。在感受勤獅子的刻苦后，我立刻讓孩子用本課的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子來(lái)夸獎(jiǎng)它。在感受懶獅子時(shí)，我又適時(shí)讓孩子積累和“慢吞吞”類(lèi)似的詞語(yǔ)，并以“慢吞吞地（）”讓孩子口頭填空。這些環(huán)節(jié)也都讓學(xué)生能夠在課堂上很自然很扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言，積累運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)我很注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話(huà)中的人物，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法。如請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)勤獅子在練習(xí)時(shí)可能遇上什么困難，懶獅子今后應(yīng)該怎樣？這就是兩個(gè)挺好的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)思維訓(xùn)練，通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受，讓學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。又如：讓孩子們說(shuō)說(shuō) “學(xué)了課文后，你想對(duì)自己和同學(xué)說(shuō)些什么？”學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。在教學(xué)中我適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開(kāi)豐富的想象。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！边@足以說(shuō)明了想象力的重要性。語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，低年級(jí)學(xué)生年齡小，思維活躍，想象力豐富，讓孩子們真正敢想敢說(shuō)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。三、多鼓勵(lì)，多評(píng)價(jià)，創(chuàng)建快樂(lè)課堂這節(jié)課能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。在課堂中，我十分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，并對(duì)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受給予了鼓勵(lì)和賞識(shí)的微笑，而且語(yǔ)言評(píng)價(jià)帶著一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在這種語(yǔ)言評(píng)價(jià)中健康活潑地發(fā)展。閱讀是個(gè)性化的行為，在沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)于真、善、美偏差的情況下，不輕易否定孩子。正如盧梭說(shuō)的：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的?！?一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正快樂(lè)的學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。交流請(qǐng)發(fā)郵箱tianshi970927@
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