黃鶴樓送別(第一課時(shí))-資料下載頁
2024-10-18 00:35本頁面
【正文】 ⒉課件出示圖片。看圖，說說你覺得黃鶴樓怎么樣？⒊一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下。⒋學(xué)生交流（板書：依依惜別之情），出示句子：李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解依依惜別這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）⑵用因?yàn)閍mp。amp。所以amp。amp。的句式引讀：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰也不愿意離開誰，所以amp。amp。（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以amp。amp。（生接讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）㈡學(xué)習(xí)第三自然段過渡：終于，李白舉起了酒杯說amp。amp。（生接讀）⒈出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧?、潘伎迹簭倪@段話中，你體會(huì)到了什么？⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）[⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？⑷交流。（指導(dǎo)：你通過課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。（演演李白）過渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？⒉根據(jù)回答再出示句子：王勃說得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。’我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。⑴出示海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，說說你對(duì)這句詩的理解。（指導(dǎo)理解知己在文中指誰？）⑵海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。這句話，在課文中就是指amp。amp。生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。）⑶你是怎樣理解永世不絕的？⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話）。指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）⒊分角色表演話別的情景。⑴同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來）。⑵指名表演。㈢學(xué)習(xí)第四、五自然段。⒈引讀第四小節(jié)。此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。孟浩然（友人）amp。amp。（生接讀）。他坐的船（白帆）amp。amp。（生接讀）。李白amp。amp。（生接讀）。⒉出示句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。amp。⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠(yuǎn)方這兩個(gè)詞。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。amp。他會(huì)想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）⑷此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？⒊齊讀第四節(jié)。過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》㈣、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴出示并齊讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，[煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。⑵什么叫膾炙人口？三、詩文對(duì)照，理解詩意。⒈指名交流：李白把孟浩然送走了，你們的問題也解決不少了。說說你解決了哪些問題。⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩里，后來這首詩成為一首膾炙人口的名詩，你知道什么叫膾炙人口？⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。四、小結(jié)并布置作業(yè)：今天，我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼，回去請(qǐng)同學(xué)們摘錄感受最深的句子。
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