【正文】 查預(yù)習(xí)白板出示生字詞，本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方?！氨佟笔嵌嘁糇?，主要掌握p236。和b236。兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zh224。，糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zh225?！彼?、理清課文段落，概括段落大意。1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）3．給課文劃分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。五、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。六、作業(yè)。1．抄寫生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課落花生。上節(jié)課，我們初讀了課文，初步感知了課文內(nèi)容，回顧一下作者圍繞花生主要寫了哪些內(nèi)容？（說得真好）（種、收、吃、議）一次小小的花生節(jié)，讓許把父親的話深深地印在心上，在他的一生中，他處處以落花生的品質(zhì)要求自己，并且以落華生為筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人，這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空的隧道，跟隨作者重溫一家人議花生的場(chǎng)面。二、探究首先，請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀課文第三部分，畫出給你印象深刻的句子，同學(xué)們可以在書的空白處標(biāo)注出自己的感受。誰想和大家分享讓你感受最深的句子？（一）父親的第一句話生讀，談感受。還有人喜歡嗎？你又是怎樣理解的？不同觀點(diǎn)？補(bǔ)充。（生：通過這些詞，看出花生……；寫出了對(duì)花生的贊美；對(duì)比手法）（板：默默無聞、樸實(shí)無華、不計(jì)名利……）說得真好。那么根據(jù)著你的理解，你能試著幫老師完成這些空格嗎？（課件出示）父親的話中提到了 ______、______、_______、_______四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、______、________讓人一見就_______，但是和_______相比，還是______最可貴。因?yàn)椤；ㄉ侨绱说目少F，你想帶著什么樣的感情來讀？通過剛才的對(duì)比，老師覺得，只有花生好，其他三種水果都不好，你贊同我的觀點(diǎn)嗎？生談。（師：看來你們說得挺有道理。父親用花生同桃子、石榴、蘋果對(duì)比，是單從果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較的，突出花生不炫耀自己，默默無聞的品格。并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實(shí)際作用。各有千秋。）但是父親的孩子們還是偏愛花生，讓我們一起來聽聽那天晚上他們是怎樣議論花生的。咱來分角色讀4~10自然段。（注意引導(dǎo)學(xué)生讀出爭著說，并從爭著說體會(huì)大家對(duì)花生的喜愛）父親用對(duì)比的方式說花生好，我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。那么父親僅僅是贊美花生嗎？誰能接著往下談？（二）父親的第二句話生讀，談體會(huì)。（贊美什么品質(zhì)？（你的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)；你明白了父親的話；你能聯(lián)系實(shí)際來談，很好）（師：外在的美麗與樸實(shí)并不是我們能選擇的，重要的是我們要有美麗的內(nèi)心世界，為人類為社會(huì)造福才是真正的美。）父親之所以如此地贊美花生，并希望孩子們做像花生一樣的人。應(yīng)該說父親就是一個(gè)像花生一樣默默奉獻(xiàn)、不計(jì)名利的人，他時(shí)刻以落花生的品質(zhì)要求著自己和孩子們，他的言行也深深的印在了許的心上。讓我們?cè)俅锡R讀父親的這句話，讀出一位父親對(duì)兒女們的深切期望。（三）“我”的話父親的諄諄教導(dǎo)，使我懂得了一個(gè)深刻的做人道理，那就是——（引讀許地山的話）你是怎樣理解這句話的？（追問：什么叫“只講體面”？“只講體面”對(duì)不對(duì)？）讀出你的理解。（讀的不到位：看來你還不太明白；你真的讀懂父親的話了嗎？來再大點(diǎn)聲，堅(jiān)定的告訴父親……）我們的生活中也有許多像花生一樣的人，他們不在意自己的穿著是否有氣派，不關(guān)注自己外表的美與丑，而是默默無聞地為他人，為社會(huì)做著貢獻(xiàn)？你能試著完成下面的這首小詩嗎？就像花生一樣，為了，你顧不上過多的修飾自己的外表，甘愿。但你卻為，帶來了。（學(xué)生先練習(xí)自己寫，然后再指名讀）（幻燈、配樂）（我們身邊值得贊美的人太多了，正是他們的無私奉獻(xiàn)，讓我們感到了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人間的溫暖與真情）讓我們用朗讀來表達(dá)我們對(duì)這些默默無聞的人的崇敬。（幻燈：人要做有用的人，不要做……）從落花生講到做人，課文告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫法就叫作借物喻人。這樣的例子還有很多，相信大家在生活中也常會(huì)遇到。你能試著選擇一種事物來寫一寫嗎？同學(xué)們不但理解力強(qiáng)而且思維活躍。如果你想熟練的運(yùn)用借~的手法，老師這里想建議你讀讀這幾篇作品：楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮贊》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》（幻燈）相信，你的感受會(huì)更深的。100多年的今天，許地山要做一個(gè)默默的有用之人，那么新時(shí)代的你想做一個(gè)怎樣的人？（師：人應(yīng)該像花生那樣踏踏實(shí)實(shí)，但我們這個(gè)時(shí)代也要求人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示自己的才華，但切記不要過于張揚(yáng)?？磥磉@篇課文確實(shí)讓你學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人）三、詳略得當(dāng)作者生活中選取了一顆非常平常的小花生米，卻向我們揭示了一個(gè)深刻的做人的啟示，這就是選材好。同時(shí)為了更好的完成文章，他在材料安排上也是獨(dú)具匠心。快速瀏覽課文，然后小組交流一下看看本文在材料安排上有什么特點(diǎn)？（小組交流）（生：從種花生到收花生需經(jīng)歷幾個(gè)月的時(shí)間，而吃花生、議花生只經(jīng)歷了一個(gè)晚上。可作者在寫課文時(shí)只用了一個(gè)自然段來寫種花生和收花生用了十幾個(gè)自然段來些吃花生和議花生。生：從種到收需幾個(gè)月，課文卻只用了“買種，翻地，播種，澆水，收獲”幾個(gè)詞一筆帶過，而過花生節(jié)，只是一個(gè)晚上的事，課文卻占了很大的篇幅。）師：對(duì)，因?yàn)樽h花生給作者帶來的影響最為深遠(yuǎn)，所以他才詳細(xì)地進(jìn)行了描寫，這就叫詳略得當(dāng)。我們今后在寫作文時(shí)就應(yīng)該這樣，根據(jù)你要表達(dá)的中心思想出發(fā)，重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)、寫具體，次要的部分就可以作簡單的介紹。這樣可以使我們的文章重點(diǎn)突出，主次分明。四、總結(jié)：許地山通過一家人談?wù)摶ㄉ暮锰帲靼琢俗鋈说牡览?，人要做————（生齊說）父親的話深深地印在了許地山的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人！