知人論世走近一代詞宗李清照----一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二)大全-資料下載頁(yè)
2024-10-17 23:45本頁(yè)面
【正文】 虛。今天讓我們一起走近李清照，品讀《一剪梅》。了解詞人的人生際遇，體會(huì)詞中的別樣的愁情。第二環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）、聽(tīng)讀詩(shī)詞，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣讀出詩(shī)詞的情感，并準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦本首詞。、查閱資料、小組討論交流，能用自己的話說(shuō)出詞人因何而愁。，通過(guò)資料補(bǔ)充，了解詞人的人生際遇，由詞及人，體悟詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，能夠分清詞人前后期的作品。第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)(6分鐘)：① 學(xué)生查閱資料書(shū)，了解作者及寫(xiě)作背景。② 教師提問(wèn)，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，并做相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：知人論世，以便更好的解讀詩(shī)詞。，品味音韻美。①學(xué)生自由誦讀這首詞。找23位學(xué)生范讀，其他學(xué)生正因。②《一剪梅》應(yīng)該注意的字音。玉?。ǎ┣镙p解羅裳（）③教師做誦讀指導(dǎo)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①本詞為雙調(diào)，每段四句，每句四拍，與七律相近；②雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。誦讀要領(lǐng)：?jiǎn)螖?shù)句緩慢悠長(zhǎng)，雙數(shù)句輕快短促，借助意象和韻腳（秋、舟、樓、流、愁、頭）幫 助記憶。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。云中/誰(shuí)寄/錦書(shū)/來(lái)？雁字/回時(shí)，月滿/西樓?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。此情/無(wú)計(jì)/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。④聽(tīng)詩(shī)詞錄音。聽(tīng)后，學(xué)生仿讀。全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：三分文章七分讀，在誦讀品，在誦讀中悟。，疏通大意。①上片主要寫(xiě) 女詞人的獨(dú)居生活（舟中所想），下片由以抒情為主，女詞人由想象 回到現(xiàn)實(shí)。全詞主要抒發(fā)詞人的寂寞相思 之情。②在這首詞中李清照的情緒若要用一個(gè)字來(lái)概括，是愁。如果在這個(gè)字前加上定語(yǔ)的話，應(yīng)該是相思（閑）的 愁。設(shè)計(jì)意圖：初步解讀詩(shī)詞。第四環(huán)節(jié)：重點(diǎn)研討（20分鐘）賞析意境美：1.《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者”。“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢？明確：“紅藕香殘”是以點(diǎn)帶面的寫(xiě)法，點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起襯托作用，從客觀景物（視覺(jué)、嗅覺(jué)）來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)。“玉簟秋”通過(guò)作者的主觀感受（觸覺(jué)）來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)，這話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從詞意境角度賞析詞人的愁思。2.“花自飄零水自流” 蘊(yùn)含的意義是什么？明確：花自飄零”，是說(shuō)她的青春象花那樣空自凋殘；“水自流”，是說(shuō)她丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流?！白浴弊?，是“空自”或“自然”的意思。李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情，正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來(lái)的，也是她倆真摯愛(ài)情的具體表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法賞析詞人的愁思?！耙环N相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛(ài)情的？明確：人居兩地，情發(fā)一心。寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見(jiàn)兩心相印。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，曲筆賞析詞人的愁思。4.“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這句歷來(lái)被大家所稱頌，你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞用的好，為什么？明確：“才下”、“卻上”兩個(gè)詞用得很好，把真摯的感情由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)向，迅疾的情緒變化打破了故作平靜的心態(tài)，把相思之苦表現(xiàn)得極其真實(shí)形象，表達(dá)了綿綿無(wú)盡的相思與愁情，獨(dú)守空房的孤獨(dú)與寂寞充滿字里行間，感人至深。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字詞，明確本詞的主旨，賞析詞人的愁思。第五環(huán)節(jié)：鞏固訓(xùn)練（3分鐘）內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)意圖：名篇名句熟讀成誦，準(zhǔn)確理解詞作內(nèi)容，并積累相關(guān)的古詩(shī)詞。第六環(huán)節(jié)：拓展延伸（3分鐘）內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充李清照前期、后期不同的作品及其詞風(fēng)，以便更好的理解不同時(shí)期的詞作。第七環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（3分鐘）內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從意象入手，聯(lián)系詞人的生平，分清楚不同時(shí)期的詞作風(fēng)格。第八環(huán)節(jié)：自我小結(jié)（1分鐘）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，不足之處自我反思。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：一般愁字別樣情鴻雁錦書(shū)寄相思——《一剪梅》李清照音韻美藕殘簟秋花飄水流 意境美蘭舟 鴻雁錦書(shū)望團(tuán)圓情感美下眉頭 上心頭寂寞、相思、閑愁
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