【正文】 返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。（人居兩地，情發(fā)一心）寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。名句賞析：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭” 明確：詞的主旨句的落實(shí)。“情”要用“計”消除，可知其重。又“無計可消除”，可知其深?；梅吨傺驮凇队中小分械木渥樱骸懊奸g心上，無計相回避。” 李清照將這句化得出奇了：對愁的描寫極其形象，把愁說成是一種能夠運(yùn)動的有形之物，更為出奇的是它的運(yùn)動方式。愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態(tài)。一“上”一“下”，加上“才??卻??”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解的無奈。字眼平常之極，卻給讀者留下無止境的遐想。六、擴(kuò)展鑒賞：試比較《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》在內(nèi)容上有哪些不同？《如夢令》 昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，—— 卻道“海棠”依舊。知否？ 知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！堵暵暵穼ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得？鑒賞提示——這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時孤獨(dú)、凄苦的生活感受。以一個“愁”字收束全篇，卻用反問形式，含無窮之意于言外，更顯“愁”之深重。金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國破、家亡、夫死的苦難，過著長期的流亡生活，寫出了許多反映個人不幸遭遇的動人詞篇?！堵暵暵肥瞧渲凶钣写硇缘淖髌分?。小結(jié)：《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個不同的時期即少女時期——少婦時期——晚年寡居，反映了不同的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷在作者筆下得到形象逼真的再現(xiàn)，由此可見，生活是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉。七、探討婉約詞風(fēng)格：（提示）剛才復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的三首詞在風(fēng)格上有一個共性，即都是婉約詞。試說說婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)（讓學(xué)生大膽發(fā)言，凡是能挨邊的說法都予以肯定，然后由教師小結(jié)）語言清麗、含蓄，感情婉轉(zhuǎn)、纏綿，題材較為狹窄（多寫個人遭遇、男女戀情等）八、音樂欣賞：多媒體播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略李清照詞所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，加深對課文內(nèi)容的理解。九、布置作業(yè)：課外延伸閱讀語文讀本上李清照的豪放詞《漁家傲﹒記夢》十、小結(jié)這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語言運(yùn)用的藝術(shù)上，無不給人留下深刻的印象。有句話說得好“一剪梅花萬首詩，一段材多角度”，詩詞是“言有盡而意無窮”的藝術(shù)品，對于本詞的內(nèi)涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學(xué)詩之道”。十一、板書設(shè)計一剪梅 李清照上片：寫女詞人獨(dú)居生活——舟中所想紅藕香殘：以點(diǎn)代面 獨(dú)上蘭舟：背面敷粉 云中錦書：相關(guān)聯(lián)想 月滿西樓：生發(fā)想象下片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實(shí)花飄水流： 移情于物、借物抒情一種/兩處：直抒胸臆無計可消除： —— 情之深、重！才下眉頭、卻上心頭：平字見奇，化無形為有形第五篇：《一剪梅》教案《一剪梅》教案【教學(xué)目標(biāo)】通過了解李清照其人，賞析其詞，學(xué)會“知人論世”的欣賞。運(yùn)用“以意逆志”的方法來鑒賞詩歌的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生初步鑒賞詩歌主旨的水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從“以意逆志”的方法入手，分析意象，把握情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握“知人論世”的方法，鑒賞別樣愁情?！窘虒W(xué)方法】吟誦、討論、講析結(jié)合、問題探究法 【課時安排】1課時 學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)檢測（一）知人論世李清照，號 易安居士，濟(jì)南人（今山東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫 趙明誠 為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵，靖康之亂后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結(jié),比如以前學(xué)過的 《如夢令常記溪亭日暮 》、《醉花陰 薄霧濃云愁永晝 》；后期國破家亡夫死，其詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動人多悲嘆身世，有時也流露出對中原的懷念。例如必修四所學(xué)的《 聲聲慢 》。李詞工于造語，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體”。后人有《漱玉詞》輯本。（二）注音、解詞紅藕：紅蓮的別稱玉簟秋（di224。n）：秋席生涼了．羅裳（ch225。ng）：古人穿的下衣，也泛指衣服 蘭舟： 船的美稱 ．錦書：寫在錦帛上的信雁字： 指雁群飛時排成“一“或”人“形，相傳雁能傳書二、誦讀紅藕/香殘/玉簟/秋。輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿/西樓?；ㄗ?飄零/水/自流。一種/相思，兩處/閑愁。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。誦讀提示：《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，“雁字回時，月滿西樓”；有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要。從整首詞來看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得相對短促一些，這就有了對比。三、整體感知（一）找出本詞的詞眼、主旨句。詞眼：閑愁主旨句：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（二）概括這首詞的主要內(nèi)容和思想感情，主要的抒情手法 上片：詞人的獨(dú)居生活下片：詞人相思之愁感情：孤獨(dú)寂寞、對丈夫的思念手法：借景抒情直抒胸臆四、合作探究此詞是前期詞還是后期詞？說說依據(jù)。明確：前期，從“一種相思，兩處閑愁?！笨闯鲈~中哪些意象傳達(dá)出詞人內(nèi)心的情感？體會意象特征。明確：紅藕：蕭疏秋意、青春易逝、紅顏易老玉?。呵謇?、孤獨(dú)、寂寞 蘭舟：形單影只 錦書：傳情、思念 雁：相思離愁月：思親、渴望團(tuán)圓。西樓：相思哀怨花飄、水流：韶光易逝、傷懷無奈詞人排遣孤獨(dú)寂寞愁思的方式是什么？她排遣掉寂寞了嗎？明確：①上蘭舟、望雁陣、登西樓、賞明月、惜落花、嘆流水②沒有，從“無計消愁”看出，沒有方法可以排解。因?yàn)榇饲槿缬半S形，因?yàn)樗寄钐?，已?jīng)融入到血液中，深入到骨髓里！試著品味“才下眉頭，卻上心頭”中“才??卻??”的妙處。明確：①化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉間心上，無計相回避。” ②“下”、“上”：化無形為有形，把愁描寫極其形象，“愁”在詞人的筆下變成一種能運(yùn)動的有形之物。③“才”、“卻”：表現(xiàn)“愁”動作之速。愁從可見的眉間藏到不可見的心頭，更使人領(lǐng)略到詞人的萬千愁緒。詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。五、拓展探究《一剪梅》 與《聲聲慢》的比較閱讀聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得？找出兩首詞中相同的意象，體會這些意象傳達(dá)出的情感。明確：《一剪梅》《聲聲慢》 雁：期盼后的失落物是人非、淪落天涯之痛 花：青春易逝、紅顏易老容顏憔悴、孤苦伶仃找出兩詞中直抒胸臆的詞句，說說它們抒發(fā)的情感有何不同。明確：①直抒胸臆句子：《一剪梅》“一種相思，兩處閑愁。此情無計可/消除，才下眉頭，卻上心頭?！保弧堵暵暵贰皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息?！薄斑@次第，怎一個愁字了得？”②《一剪梅》——相思之愁、離別之愁；《聲聲慢》——亡國之悲、喪夫之痛、孀居之苦、淪落之愁。六、作業(yè)背誦《一剪梅》你能將全詞改寫成情景連貫、意境優(yōu)美的抒情散文嗎？