【正文】 連接的關(guān)系，體現(xiàn)了愁緒轉(zhuǎn)移的迅速，絲毫沒有間隔。所以，它能把相思之苦的那種感情在短暫中的變化起伏，表現(xiàn)得極其真實形象。五、創(chuàng)新思維練習(xí)：發(fā)散聯(lián)想 李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有沒有不同于婉約詞風(fēng)的文學(xué)作品呢？若有，試舉例?！?①豪放詞：《漁家傲?記夢》： 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（——以夢幻形式表現(xiàn)作者沖破現(xiàn)實尋求光明和自由的愿望。采用浪漫主義創(chuàng)作方法，風(fēng)格豪放，意境闊大。）②詩歌：《絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（——歌頌楚霸王項羽失敗后不愿逃往江東茍且偷生的英雄氣節(jié)，諷刺南宋朝廷在金人南侵后窩居江南的妥協(xié)逃跑政策。）③散文：《金石錄后序》（——南渡后所作。介紹《金石錄》的內(nèi)容與成書過程，回憶婚后三十四年間的患得患失，是一篇優(yōu)美動人的散文。）七、音樂欣賞：多媒體重新播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，畫面意境優(yōu)美，音樂婉轉(zhuǎn)動人，余音繞梁，意味雋永。結(jié)束語：同學(xué)們，這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語言運用的藝術(shù)上，無不給人留下深刻的印象??有句話說得好“一剪梅花萬首詩，一段材料多角度”，詩詞是“言有盡而意無窮”的藝術(shù)品，對于本詞的內(nèi)涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學(xué)詩之道”。有時間有話就給學(xué)生介紹李清照生平事跡介紹及其詞賞析 若以1127年的大變亂為界的話,在幼年和婚后的詞里可以看出李清照女性柔情的一面,反映在詞里是清麗,活潑,纏綿,柔婉,僅限于閨情一類,但是李清照前期的詞并非一無是處,像是“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭.”,“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,“念武陵人遠(yuǎn),煙鎖秦樓.” a.《點絳唇》蹴罷秋千,起來慵整纖纖手,露濃花瘦,薄汗輕衣透,見有人來,襪鏟金釵溜,和羞走,倚門回首,.《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 a.《醉花陰》薄霧濃云愁永晝,玉枕紗廚,簾卷西風(fēng),.《如夢令》 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng) 是綠肥紅瘦。C《減字木蘭花》賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郞猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要叫郞比并看。李清照在年輕時,北宋皇朝已瀕臨末日,北方的金人日強,汴京卻還在歌舞升平之中,當(dāng)金人南侵,皇帝投降之后 ,他們流亡到南京，由山東入蘇北,宋高宗已在南京登基,趙明誠到金陵后,對趙明誠的健康是有著損害的,他到南京的次年,就病倒了,這樣拖到建炎三年,清照陷入悲苦的困境中 ,金兀術(shù)引大兵南侵,于建炎三年攻南京,后來臨安(杭州)光復(fù),發(fā)而為詩。她晚年的生活非常凄苦,其居住的地區(qū)也很流動,大家在山明水麗的臨安享樂,我們的女詞人行吟雙溪,凄涼的身世之感深刻地影響了她的創(chuàng)作思想,風(fēng)格突變,由清麗婉約一變而為凄愴沉痛,「武陵春」詞的「只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁!」聲情激越，『物是人非事事休,欲語淚先流』(《武陵春》),這種愁苦之詞所反映的不僅是個人的情感,同時也是南渡人士辭鄉(xiāng)別土,破國亡家的共同哀愁, a.《武陵春》風(fēng)住塵香花已盡,載不動,.《夏日絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。C《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！第五篇：一剪梅李清照朗誦稿一剪梅是一首李清照思念丈夫“別愁”的詞,仰慕思念之情和純潔心靈,溢于言表在詩詞中。如下為一剪梅李清照朗誦稿，歡迎閱讀！一剪梅李清照朗誦紅藕香殘/玉簟秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟,云中/誰寄/錦書來？雁字/回時，月滿/西樓。花自飄零/水自流。一種/相思，兩處/閑愁。此情無計/可消除，才下/眉頭，卻上/心頭?！兑患裘芳t藕香殘玉簟秋》講課稿教學(xué)目標(biāo)：感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格體會作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系利用開放性原則培養(yǎng)學(xué)生再造意境的創(chuàng)新思維能力教學(xué)重點：感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生補充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力教學(xué)原則：開放性原則教學(xué)方法：聯(lián)想法 比較法教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、多媒體設(shè)備教學(xué)教程：一、詩畫導(dǎo)入展示一組CAI畫面：溪亭日暮、藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺師：(明示畫面中的意象)所謂“詩中有畫，畫中有詩”，同學(xué)們看到這些畫面能想起初中學(xué)過的哪首詞?生：李清照的詞《如夢令》。師生齊背《如夢令》：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。師：(啟發(fā))詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。真是“少年不識愁滋味”啊。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎?帶著這個疑問，我們學(xué)習(xí)作者的另一首名篇《一剪梅》。(屏幕顯示課題)二、研習(xí)新課范讀比較：(屏幕顯示)紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。師：(啟發(fā)理解)這兩首詞在內(nèi)容上有哪些不同?(提示)粗讀可發(fā)現(xiàn):景物時令——前寫夏景，后寫秋景。作者年齡——前為少女時期，后為少婦時期。感情基調(diào)——前愉快開朗，后細(xì)膩深婉。師：(提示)女詞人初婚不久，思念外出的丈夫趙明誠清理思路、賞析意境上片：詞人舟中所想 → 下片：回到現(xiàn)實分析理解：感悟意象美和意境美。上片：寫女詞人獨居生活——舟中所想紅藕香殘：以點代面——透露秋景的冷落、蕭條，獨上蘭舟：背面敷粉——如果能與丈夫一同劃船該多好啊!云中錦書：相關(guān)聯(lián)想——猜想丈夫的信該到家了，月滿西樓：生發(fā)想象——仿佛身處西樓，望月計算著丈夫回家的日子。下片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實花飄水流： 移情于物、借物抒情——韶光易逝青春難再啊!一種、兩處：直抒胸臆——合寫夫妻雙方此刻望月思人的心情。無計可消除： —— 情之深、重!｝ 揭示主旨才下眉頭、卻上心頭： ——(名句)平字見奇，化無形為有形(由外到內(nèi)，運動之速)。名句賞析：“才下眉頭、卻上心頭”學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：好在關(guān)聯(lián)詞“才……卻”：前輕后重，無法排遣比較“才……又”(才飲長沙水，又食武昌魚)、“剛……又”(剛考完數(shù)學(xué)，又要考語文)：前后并舉同等提示：寫作一得——說話作文要力求煉字煉意小結(jié)——①本詞重寫相思，次寫愁情。②抒寫閨情而非閨怨。誦讀指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)特點：①本詞為雙調(diào)，每段四句，每句四拍，與七律相近。②雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。誦讀要領(lǐng)：單數(shù)句緩慢悠長，雙數(shù)句輕快短促，借助意象和韻腳(秋、舟、樓、流、愁、頭)幫 助記憶。誦讀節(jié)奏：紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來?雁字/回時，月滿/西樓。花自/飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。自由朗讀：(2分鐘)個別朗讀：1 ~ 2名學(xué)生演讀(大屏幕顯示相關(guān)畫面、音樂)學(xué)生齊背：影象欣賞：播映依據(jù)課文改編的優(yōu)美影象，達(dá)到形象直觀，寓教于樂。隨堂練筆：(5分鐘)合理想象，補充空缺形象，再造意境(課堂重頭)將全詞改寫成情景連貫、意境優(yōu)美的抒情散文(教師巡視學(xué)生完成情況，選定點評習(xí)作2篇)當(dāng)堂點評：(3分鐘)(習(xí)作投影顯示，作者朗誦)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)教師背誦：(下水作品)改寫的散文詩(大屏幕顯示、音樂背景)——粉紅的荷花已經(jīng)凋謝，鋪著的竹席也生秋涼，輕輕解下絲綢帔，獨自登上木蘭船。天邊飛來隊隊鴻雁，是誰捎來了遠(yuǎn)方的佳音?西樓灑滿月光，思念的人兒啊該早日歸來?；▋鹤怨茱h落，水兒自管流淌，彼此都在思念對方，卻只能獨自愁悶各天一方。這樣的相思愁苦，哪兒有辦法可以消除，皺著的眉頭方才展開，心里頭卻又想念起來。三、擴展鑒賞： 《聲聲慢》李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得?鑒賞提示——這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受。以一個“愁”字收束全篇，卻用反問形式，含無窮之意于言外，更顯“愁”之深重。