知人論世走近一代詞宗李清照----一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二)大全(編輯修改稿)
2024-10-17 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響，所以，在分析古詩(shī)詞的時(shí)候要聯(lián)系作家的生平來(lái)進(jìn)行。五、總結(jié)詞的鑒賞方法聯(lián)系背景，知人論世。（所謂“知人論世”是指利用作者的現(xiàn)實(shí)生活以及現(xiàn)實(shí)性格來(lái)分析作者的作品）把握意象，想象畫(huà)面，鑒賞意境美；聯(lián)想拓展，比較鑒賞。第三篇： 一剪梅／李清照_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備理解本詞的內(nèi)容，感知詞的思想內(nèi)涵，體會(huì)詞的音韻美；對(duì)李煜、李清照其人及其詞有一定的了解。感受“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色。分析詞人的愁。知人論世的欣賞方法。提高詩(shī)歌鑒能力。多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文：全班跟唱鄧麗君的《幾多愁》歌曲，引入《虞美人》。二、整體誦讀聽(tīng)完音樂(lè)后，你感受到作者要表達(dá)的是一種怎樣的感情？明確：愁請(qǐng)用你的方式詮釋李煜的“愁”。再讀本詞，感受音樂(lè)美。把握節(jié)奏 ：“語(yǔ)氣可于四字作逗，或上二下七，但終以一氣呵成為佳?！闭页鲰嵞_： 了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流押韻規(guī)律（特點(diǎn)）：兩句一換韻，兩平兩仄讀出感情： ①感情基調(diào)：低沉、凄涼②重點(diǎn)詞語(yǔ)：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀，然后讓大家評(píng)議誰(shuí)讀得好。注意：應(yīng)該用什么樣的感情基調(diào)去讀：低沉、凄涼注意聲調(diào)要有起伏變化：高低強(qiáng)弱，節(jié)奏快慢讀準(zhǔn)能體現(xiàn)詞人內(nèi)心痛苦的關(guān)鍵詞語(yǔ)。3．教師范讀。4．學(xué)生齊讀三、古人寫(xiě)愁的詩(shī)歌很多，下面我們?cè)賮?lái)看看女詞人李清照的《一剪梅》，看看李清照要表達(dá)一種怎樣的愁呢？四、具體研習(xí)有人說(shuō)這兩首詞無(wú)處不言“愁”，你同意嗎？試從兩首詞中選取自己喜歡的句子，簡(jiǎn)要分析其寫(xiě)“愁”藝術(shù)。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。用了哪些修辭手法，在表達(dá)上有什么好處？這里表現(xiàn)了詞人什么樣的情感？——設(shè)問(wèn)、夸張、比喻。比喻，把無(wú)形的愁緒化為有形的江水，抽象的感情形象化，生動(dòng)感人。讀著這一千古名句，令人想像出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：詞人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望著浩蕩東流的長(zhǎng)江，覺(jué)得自己的愁情簡(jiǎn)直跟這江水一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在翻波涌浪地流向東海。這種寫(xiě)法，跟李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似長(zhǎng)”一樣，把抽象的愁情形象化，可以確切地感受到作者感情的深度。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，分析“才——卻——”的妙用。皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣?！安拧獏s——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見(jiàn)的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，詩(shī)人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。李清照《一剪梅》所表現(xiàn)的 “閑愁”是她與丈夫兩處的閑愁，是對(duì)兩人心心相印、情投意合美好愛(ài)情的聯(lián)想，所以苦也甜蜜。五、詞外覓“愁”六、拓展延伸用形象化的語(yǔ)言描寫(xiě)你所經(jīng)歷的一段愁或喜。課堂小結(jié)唐詩(shī)宋詞是一個(gè)又一個(gè)意境，或清幽寧?kù)o，或色彩絢麗，或田園牧歌，或邊塞長(zhǎng)風(fēng)；唐詩(shī)宋詞又是一份又一份心情，或慷慨激昂，或沉郁悲涼，或別離相思，或落魄失志。讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，穿越時(shí)空，走進(jìn)那一個(gè)個(gè)詩(shī)魂，追隨他們的腳步，暢游祖國(guó)的名山大川，體悟人間的苦樂(lè)心酸，感受生命的美好，品味真情的可貴。讓我們的生活多一份詩(shī)意，少一些浮躁，讓平常的生活處處灑滿(mǎn)和諧的陽(yáng)光第四篇： 一剪梅／李清照_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與技能 把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風(fēng)格 過(guò)程與方法 提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力 情感與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)重點(diǎn) :解讀文句，品味意境，把握李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法 難點(diǎn) 作品藝術(shù)風(fēng)格的把握 學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法 教學(xué)過(guò)程 一 課前反饋（3分鐘）二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（2分鐘）：從今人對(duì)李清照的評(píng)價(jià)入手導(dǎo)入新課“在我國(guó)詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語(yǔ)華章，她就是千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照”讓學(xué)生回憶接觸過(guò)的李清照的作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事，教師小結(jié)（見(jiàn)背投），引出知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，明確李清照的詩(shī)詞內(nèi)容。三、整體感知，理清思路（40分鐘）1． 聽(tīng)視頻朗誦《一剪梅》，同時(shí)有感情的朗誦全詞，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無(wú)計(jì)可消
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1